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孩子坐哪个位置，家长才没意见？老师揭秘“排座位”的讲究原创2020-11-01 20:31·毫米孩子在教室里的座位，是家长们的重要关注点之一。家长普遍认为，孩子坐在教室的哪个位置，也反映了孩子在老师心目的处于怎样的位置。坐在前排正中间的孩子，最受老师宠爱。老师最嫌弃的孩子，一般坐在教室后排的角落。坐在教室两侧的孩子，在老师心目中的位置也比较边缘。孩子在教室里的座位，还关系着家长的面子，面子可比什么都金贵。如果自己的孩子总坐在教室里的黄金位置，家长就会沾沾自喜，对老师感恩戴德。如果自己的孩子总坐在教室里最差的位置，家长就会心怀怨恨，甚至直接发作起来。近日，江西有位家长因不满自己孩子的座位靠后，在教室走廊跟老师大吵大闹，还出手将老师的脸抓伤。这种事实在令人遗憾。家长对孩子的座位有疑问，可以跟老师沟通，沟通不好还可以向学校领导反映。在校园内闹事还动手打人，性质就比较恶劣了。怎样编排学生的座位，是班主任老师的工作权利，一般情况下他人无权干涉。当然，如何编排座位，应遵循公平原则。否则会引起学生和家长的不满。怎样编排座位，学生和家长才没意见呢？其实是个难题，这里面有很多讲究。以前，一般根据学生身高编排座位，个子矮的坐前面，个子高的坐后面。我读小学时，老师都这样排座位。那时候，学生的桌椅都是自家带来的，高矮大小不一、参差不齐，有的很笨重。经常移来移去非常麻烦。所以老师排定了座位后，基本一个学期不会变。那时候近视的学生也很少，按身高编排座位，学生和家长都没意见。很多学生不愿意坐前面，因为在老师的眼皮子底下，不好搞小动作。电子产物兴起后，近视的孩子增多。很多家长反映孩子视力不好，希望老师让孩子坐得靠前一点儿。也有家长开始重视孩子的学习成绩，希望孩子坐中间靠前的位置，看得清黑板，听得清老师讲课，学习也更专注。这时候，老师编排学生座位，就需要考虑多种因素。一般以身高为主要依据，考虑近视和听力等特殊情况。顾得了这个，便忽略了那个，容易引起家长不满。现在，初中学生近视率已达50%。再将近视作为编排座位的参考因素，已没有意义了。近视的人太多，根本无法操作。老师们创造了新的方法，将全班学生编为6-8人的学习小组，以小组为单位，按顺时针方向，每周轮动一次。这样，每个小组都有机会坐在教室的不同方位，是最公平的方式。但这种编排方式有一个缺陷，每周轮动，优秀学生也可能坐到边缘的位置。虽然保证了公平，却不利于学校培优。众所周知，中小学校的办学成绩，主要看重点升学率。要抓重点升学率，就必须把培优放在首位，穷尽一切资源向优生倾斜，自然也包括教室里的座位。折中的办法是将优秀学生固定在前三排中间位置，其他同学在剩余的位置轮动。这种做法显失公平，在初三或高中年级有可能引发学生抵制。另一种办法是按考试成绩排名，自主选位置。每次月考成绩出来后，便调整座位。成绩第一名的学生第一个选座位，教室里所有的座位，可以随便选。成绩第二名的学生第二个选。以此类推，成绩最后一名的学生，只能坐剩下的那个座位，没有选择的余地。这种方法兼顾了公平和培优——你成绩不好坐差的座位，怨不得别人，谁叫你不努力？但本质上这是丛林法则，成绩差的学生被放弃，永远得不到翻身的机会。这与我们义务教育的目标相违背。讲到这里，相信大家已经明白，保证全体学生的座位公平，与学校追求重点升学率之间，存在着难以调和的矛盾。并不是老师歧视某些学生，更不是老师以此要挟或刁难家长。家长对老师编排的座位心怀不满时，应换位思考，不要一味责怪老师。当然，我认为老师还是应该把公平放在首位，以小组为单位每周轮动。这样编排座位，最公平合理，家长才没意见。
2024年12月21日，据报道，来自印度政府高层人士的消息称，由于在印度生产颈笔丑辞苍别取得了成功，印度政府正准备加大刺激力度，进一步寻求在印度生产惭补肠叠辞辞办和颈笔补诲等产物。
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石田叁成能这么干么
然而，就在这时，我收到了一封信，信中的内容让我陷入了深深的思考。“搁北京他妈谁跟你干呢，谁能整了你呀？”