《活佛济公》 第1集
气相色谱仪的工作原理2021-06-24 16:52·深圳瑞盛科技气相色谱仪器是许多研究和工业实验室常用的分析技术。它在分析方式上有各种各样的方式，所有形式的色谱都涉及一个固定相和一个流动相。用于质量控制以及混合物中化合物的鉴定和定量。气液色谱的流程进样使用小注射器将极少量您要分析的样品注入机器。注射器针头穿过一个厚橡胶盘（称为隔膜），当注射器被拔出时，它会再次重新密封。注射器包含在温度可以控制的烘箱中。它足够热，以至于所有样品都沸腾并被氦气（或其他载气）以气体形式携带到色谱柱中。色谱柱的工作原理包装材料气液色谱中有两种主要类型的色谱柱。其中之一是装有固定相的细长管；另一个更薄，固定相键合在其内表面。色谱柱通常由不锈钢制成，长度在 1 到 4 米之间，内径最大为 4 毫米。它被卷起，以便放入恒温控制的烤箱中。柱子里装满了细磨的硅藻土，这是一种非常多孔的岩石。这是涂有高沸点液体 - 通常是蜡状聚合物。柱温柱温可在约 50°C 至 250°C 之间变化。它比进样炉温度低，因此混合物的某些成分可能会在色谱柱的开始处冷凝。在某些情况下，正如您将在下面看到的，色谱柱从低温开始，然后随着分析的进行，在计算机控制下逐渐变热。色谱柱的分离工作原理注入色谱柱的混合物中的特定分子可能会发生以下三种情况之一：它可能会凝结在固定相上。它可能溶解在固定相表面的液体中。它可以保持在气相中。这些东西都不一定是永久性的。沸点高于柱温的化合物显然会在柱的起始处冷凝。然而，即使温度远低于 100°C，其中一些会再次蒸发，就像水在温暖的日子蒸发一样。很有可能它会沿着柱子再次冷凝。类似地，一些分子可能会溶解在液体固定相中。有些化合物比其他化合物更易溶于液体。更易溶解的将花费更多的时间被吸收到固定相中；溶解度较低的将在气体中花费更多的时间。一种物质在两种不混溶的溶剂中分开的过程，因为它比另一种更易溶解，称为分配。现在，您可能会合理地争辩说，氦气之类的气体不能真正被描述为“溶剂”。但术语分配仍用于气液色谱法。您可以说一种物质在液体固定相和气体之间进行自我分配。物质中的任何分子都会花费一些时间溶解在液体中，而另一些时间则与气体一起携带。保留时间特定化合物通过色谱柱到达检测器所需的时间称为保留时间。该时间是从样品注入时间到显示屏显示该化合物最大峰高的时间点。不同的化合物具有不同的保留时间。对于特定化合物，保留时间会因以下因素而异：化合物的沸点。在高于柱温的温度下沸腾的化合物几乎所有时间都将在柱开始处冷凝为液体。所以高沸点意味着较长的保留时间。在液相中的溶解度。化合物在液相中的溶解度越高，它被气体携带的时间就越短。在液相中的高溶解度意味着高保留时间。柱的温度。较高的温度往往会激发分子进入气相——要么是因为它们更容易蒸发，要么是因为它们的能量太大以至于液体的吸引力不再保持它们。高柱温会缩短柱中所有物质的保留时间。对于给定的样品和色谱柱，对于化合物的沸点或它们在液相中的溶解度，您无能为力——但您可以控制温度。色谱柱的温度越低，您的分离效果就越好 - 但可能需要很长时间才能让在色谱柱开始处冷凝的化合物通过！另一方面，使用高温，所有物质都会更快地通过色谱柱 - 但分离效果较差。如果一切都在很短的时间内通过，色谱图上的峰之间不会有太大的空间。答案是从色谱柱相对凉爽开始，然后逐渐且非常有规律地升高温度。开始时，大部分时间处于气相的化合物将快速通过色谱柱并被检测到。稍微提高温度会促使稍微“粘性”的化合物通过。进一步提高温度将迫使非常“粘性”的分子离开固定相并通过色谱柱。探测器有几种不同类型的检测器在使用。下面描述的火焰离子化检测器是常用的，并且比替代品更容易描述和解释。火焰离子化检测器就反应机理而言，有机化合物的燃烧非常复杂。在此过程中，火焰中会产生少量的离子和电子。可以检测这些的存在。整个检测器封闭在其自己的烘箱中，烘箱温度高于柱温。这会阻止检测器中的任何冷凝。注意： 为了清楚起见，这被简化了。显然必须有某种点燃火焰的方法。这是通过电加热线圈完成的，但包括它会使图表混乱。如果柱子中没有任何有机物通过，你就会看到空气中燃烧的氢气火焰。现在假设您正在分析的混合物中的一种化合物开始通过。当它燃烧时，它会在火焰中产生少量的离子和电子。正离子将被吸引到圆柱形阴极。负离子和电子将被吸引到作为阳极的射流本身。这与正常电解过程中发生的情况非常相似。在阴极，正离子将从阴极接收电子并被中和。在阳极，火焰中的任何电子都会转移到正极；负离子会将它们的电子提供给电极并被中和。这种从一个电极损失电子而在另一个电极获得的电子会导致外部电路中的电子从阳极流向阴极。换句话说，你得到了电流。电流不会很大，但可以放大。火焰中的有机化合物越多，产生的离子就越多，因此电流就越大。作为一个合理的近似值，尤其是当您谈论类似的化合物时，您测量的电流与火焰中的化合物量成正比。火焰离子化检测器的缺点主要缺点是它在检测到柱子时会破坏它。例如，如果您想将产物送到质谱仪进行进一步分析，则不能使用火焰离子化检测器。解释检测器的输出输出将记录为一系列峰值 - 每个峰值代表通过检测器的混合物中的一种化合物。只要您小心控制色谱柱上的条件，您就可以使用保留时间来帮助识别存在的化合物——当然，前提是您（或其他人）已经对各种不同的纯样品进行了测量。相同条件下的化合物。但是您也可以使用峰作为测量存在的化合物的相对数量的一种方式。这仅在您分析相似化合物的混合物时才是准确的 - 例如，相似的碳氢化合物。峰下面积与通过检测器的每种化合物的量成正比，这些面积可以由连接到显示器的计算机自动计算。它将测量的区域在（非常简化的）图中以绿色显示。请注意，重要的不是峰高，而是峰下的总面积。在此特定示例中，左侧峰最高且面积最大。不一定总是这样。可能有很多一种化合物存在，但它可能会在很长一段时间内以相对较少的量从色谱柱中出现。测量面积而不是峰高可以实现这一点。
2025年01月02日，全系标配后轮转向系统，最小转弯半径为4.99米，还带有“蟹行”功能，确实在特殊场景下能够轻松驾驶，毕竟横着开进窄位车库，的确比较方便。另外，云台车身控制也是一个笔者比较喜欢的功能，类似于“车轮动车身不动”的表现，加上空气悬挂的应用，乘坐起来确实会更稳一些。
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那么生死攸关之际肖志军为何不愿签字李丽云的死又是谁之过
反观薛佳凝，她却已经凭借《粉红女郎》中的哈妹一角，收获了无数观众的喜爱。人教版丨八年级英语上册Unit5 重点单词/短语及重点语法详解2019-10-27 06:48·一枝寒梅初中英语数学Unit5 Do you want to watch a game show?一.重点单词和短语：Ⅰ.Idon’tmind them.我不介意他们。mind:n头脑、想法changeone’smind改变主意makeupone’smind下决心mind:v介意；在乎。多用于以下句型：（表示请求或征求意见）Would you mind doing…?Do you mind my dog?【典型例题】1.—Would you mind turning down the music?— _____________.A. Not at all.B. Never mindC. Yes, I will.D. No, I don’t mind.【答案】A考点：考查日常用语的用法。2.--- Would you mind _______ me the way to Times Square?--- _______. I’m new here.A. to show; Of course not.B. showing;I’m afraid notC. to showing; Not at allD. showing; Never mind【答案】C【解析】试题分析：句意：---你介意指给我去时代广场的路怎么走吗？--恐怕不行，我也是新来的。此题考查wouldmind doing sth介意做某事，根据句意，应选B。考点：考查非谓语动词。2.happenSth happen+时间/地点某时/地发生了什么Sth happen to sb某人出了某事（不好的事情）Sb happen to do sth某人碰巧做某事It happened that碰巧发生某事【典型例题】1.What ________if there ______ no water or air on the earth?A .happen,isB. will happen, isC. will happen,will beD. happen ,are【答案】B考点：if引导条件状语从句的时态2.What_____just now?A. did he happenB. did happen to himC. happen to himD. happened to him【答案】B【解析】试题分析：句意：如果地球上没有水和空气，将会发生什么？just now刚才，一般过去时标志。某人发生了某事情，固定搭配 what happened to sb。考点：考查hapen的用法3.be famous for, 因为……而出名，后接闻名的原因，与be well-knownfor 同义。This place is famous for its cotton.这个地方以出产棉花而出名。be famous as, 作为……而闻名 ，后接表示职位、名称等的词，与be well-known as 同义.Jet Li is famous as a actor in the world.李连杰是世界上著名的演员。be famous to, 为……所熟知，后接某部分人。This singer is famous to lots of old people.许多老人都熟知这位歌手。【典型例题】1.Sanya is famous ______ its beautiful beaches.A. of B.for C. as D. out【答案】B【解析】试题分析：句意:三亚以他美丽的沙滩而闻名。根据动词短语be famous for表示因……而闻名，故选B考点：考查动词短语。1.辨析lookfor，find，find out这三个词都有“找”的涵义，但具体用法有别：A. look for意为“寻找”，是有目的地找，强调“寻找”这一动作。如：—What are you looking for？你在找什么？—I'm looking for my bike．我在找我的自行车。B. find意为“找到”“发现”，强调“找”的结果，其宾语往往是某个丢失的东西或人。如：—Did you find Li Ming yesterday？你昨天找到李明了吗？—No，we looked for him everywhere，but didn't find him没有,我们到处找了.但没有找到C.find out着重表示通过理解、分析、思考、询问等“弄清楚”“查明”一件事情，其后 的宾语常常是某个情况、事实。如：Please find out when the train leaves．请查一下火车什么时候离站。【典型例题】1. Lily isher pen, but she can’tit.A. finding; look forB. looking for; findC. look for; findingD. looking for; finding.【答案】 B考点：look for/ find的区别2.______out his telephone number, you can call 114.A.FindB. FindingC. To find【答案】C【解析】试题分析：句意：为了找出他的电话号码，你可以拨打114.动词不定式表示目的，故选C。考点：考查非谓语动词的用法2.another, other, the other, others与 the others的区别1.another指不定数目（三个或三个以上）中的“另一个；又一个”，用来代替或修饰单数 数名词。如：Would you like another cup of tea?你想再来一杯茶吗2.the other通常指两个中的“另一个”，后也可接名词，常用的用法有：one……theother……。如：She has two daughters. One is a teacher, the other is a doctor.她有两个女儿。一个是教师，另一个是医生。3.other意为“另外的；其他的”，后接复数名词。如 We study Chinese, math, English and other lessons.我们学习语文、数学、英语和其他学科。4.others泛指“另外的人或物”常用的用法有：some……others…。如： Some like swimming, others like boating.有些人喜欢游泳。另一些人喜欢划船。5.the others特指某范围内“其余全部的人或物”。如： There are forty books in the box. Ten are mine, the others are my father’s.箱子里有四十本书。其中十本是我的，其余的都是我父亲的【典型例题】1.—The milk tastes nice. I’d like ______ bottle of milk.—Sorry.There is none left. But you can buy one on ______ side of the street.A. another;otherB. other; the otherC. another; the otherD. the other; another【答案】C考点：词语辨析以及在句子中的应用二.重点语法：1. 不定式作主语动词不定式作主语时，常用it作形式主语，而将真正的主语放在句末其结构为：It+be+adj.（+ for/ of sb.）+动词不定式如：To learn English well is useful.→ It is useful to learn English well.It’s important for us to protect the environment.注意：在kind，good，nice，clever等表示人的品质的形容词后，不用for而用of。如：It's very kind of you to help me.你帮助我真是太好啦。It's very clever of you to do like that.你那样做真是太聪明啦。2. 不定式作宾语① 有些谓语动词后只能用不定式作宾语，常见的这类词是表示命令、打算或希望的，如：would like, like, want, wish, hope, decide, plan,expect等。如：Would you like to see a film this evening?你今晚想去看电影吗？②在find,think后跟不定式作宾语时，常用it代替，而将真正的宾语放在后面。如：I find it easy to read English every day.③常见的一些不带to的动词不定式Why not do...,Why don't you do..., had better（not）do..., would rather do,could/would/will you please（not）do...I would rather stay in the room.我宁愿待在房间里。3. 不定式作宾语补足语不定式作宾语补足语时与宾语有逻辑上的主谓关系。如：Lucy asked him to turn down the radio.露西让他关小收音机。tell, ask, want, allow, get, would like, encourage后常跟动词不定式作宾语补足语。如：My mother encourages me to learn Japanese.我妈妈鼓励我学日语。注意：还有一些使役动词和感官动词也用不定式作宾补，这时不定式要省略to。这些动词有：一感（feel）、二听（hear,listen to）、三让（let, make, have）、四看（look at, see, watch, notice）。但变被动语态时，必须加上to。如：My friends were made to work the whole night by the boss.老板让我的朋友们工作了一整夜。4. 不定式作定语①不定式作定语时，应放在名词之后。它与名词有逻辑上的动宾关系。②如果是不及物动词，且与所修饰的词之间有动宾关系，要在不定式后加上适当的介词。There is nothing to worry about.没有什么可担心的。5.不定式常和疑问词what, which, when, where, how连用，相当于一个宾语从句。如：The teacher is telling the students what to do.老师正告诉学生们做什么。He didn't know where to go.他不知道去哪里。【典型例题】1.He tries_____ English well, so he practises _______English every day.A. to learn; to speakB. learning; speakingC. to learn; speakingD. learning; to speak【答案】C考点：考查动词的用法。2..Our teacher told us ______carefully in class.A.listenB. to listenC. listenedD. listens【答案】B【解析】试题分析：句意：我们的老师告诉我们在课上要认真听讲。tellsb. to do sth.告诉某人去做某事，tell后跟不定式做宾语补足语，故选B。考点：考查非谓语动词。3.My mother often tells me _______ my classmates when they need.A. helpB. to helpC. helps【答案】B【解析】试题分析：句意：我妈妈经常告诉我在他们需要的时候帮助我的同学。tell sb. to do sth. 意为：告诉某人做某事。故选B。考点：考查非谓语动词的用法。4.They spent much time _____TV last year.A. to watchB. watchedC. watching【答案】C考点：考查固定搭配。