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2024年12月24日，来源：作者：国门河口
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2.5倍速以下加速播放不会影响学习效果视频教育领域迎来新商机原创2024-01-09 00:02·荒原狼的焊机根据《新图书馆》的最新报道加州大学洛杉矶分校的研究团队提供了一个重要发现：当学生以加速方式观看录制的教学视频时他们的学习效果和知识保留能力并未受到影响这一研究结果对于喜欢以快速播放方式阅读有声读物的人来说是一个颇具启示性的消息该项研究同时指出当播放速度超过正常速度的2.5倍时学习理解力开始受影响近十年来教育领域的数字资源大量增加为学生提供了许多新的学习方式尤其是面对大量教学视频内容时学生经常调整播放速度以期在更短时间内获取更多信息但加速播放到底是帮助还是阻碍了人们对材料的理解呢最近各种研究探讨了播放速度如何影响学习和理解目前的结果好坏参半一些研究表明加速教学视频的速度可能带来有益的学习成果而其他研究则显示这种做法可能阻碍学生理解内容加州大学洛杉矶分校的这项新研究提供了更多的研究数据他们认为加速播放学习材料并不一定损害理解效果至少与正常速度播放一样有效研究招募了231名学生分为四个不同的播放速度组（正常速度、1.5倍、2倍和2.5倍）每组观看了两个简短的教学视频后立即接受了一个包含40个问题的理解测试在正常速度组和1.5倍或2倍速度组之间没有发现显著差异他们的测试表现相似但以2.5倍正常速度观看的组别显示出轻微的学习障碍一周后的第二次测试也显示了相似的结果表明在2.5倍速度以下播放无论是短期还是长期理解力都未受到负面影响在学习者超过正常速度的两倍之前视频播放速度对即时和延迟理解都没有影响主要作者Dillon Murphy解释说研究中还有一个额外的实验对比了以2倍速度观看教学视频与正常速度观看一次的效果两组人在测试结果上没有显著差异除非第二次快速观看是在一周后即考试前进行的那些在一周后考试前第二次以2倍速度观看教学视频的人比那些在一周前以正常速度观看的人表现稍好研究人员指出：只有当以2倍速度观看的小组在考试前不久第二次观看时考试成绩才会更优因此学习者可能能够通过两次以2倍速度观看教学内容且在考试前不久进行第二次观看来战略性地提高成绩研究人员谨慎地指出探索更复杂的课题时更快的播放速度可能无益观看包含大量视觉材料的内容时较快的播放速度也可能影响理解力该研究中使用的讲座主题是古罗马历史和房地产评估Murphy强调在寻找最佳学习策略时学生应谨慎选择如何使用加速播放他建议如果学生选择加快视频播放速度应将节省的时间用于额外学习而非消遣虽然我们的研究没有发现以高达正常速度两倍的速度观看视频内容有明显的缺点但我们提醒不要用这种策略仅仅为了节省时间Murphy说如果学生将节省的时间用于参加模拟考试或背更多单词等活动他们的学习效果可能会更好在当前的快节奏学习环境中加速播放教学视频成为一种趋势这不仅反映了现代学生追求效率的需求也揭示了人们对时间管理的重视加速播放在合理范围内能有效提高学习效率尤其适用于复习或对已有知识的加强需要注意的是这种方法对于理解新概念或复杂材料可能不那么有效重要的是要找到平衡即在加速学习的同时不牺牲理解深度个性化的学习速度调整根据学习者的掌握程度和材料的难易程度灵活变换可能是最理想的方法这样既保持了信息的吸收效率又能适应不同学习者的需求从商业角度看加速播放的普及为教育技术领域带来了新的商机软件和应用程序开发者可以探索更智能、更个性化的加速播放功能例如根据用户的学习习惯和历史表现自动调整播放速度或者在关键部分自动减速以增强理解此外结合人工智能进行内容摘要和关键信息高亮显示能进一步提升学习效率这些创新不仅能吸引更多用户也为提升教育质量和效率提供了新途径随着教育技术的不断进步这种基于效率和个性化的学习工具将可能成为未来教育领域的一个重要趋势
新款丰田卡罗拉上市 降配置 找面子车头前部的散热装置，最前面的是冷凝器，往后一点是水箱，再往后才是冷却风扇。当水温高了之后，风扇会开启给水箱降温。但这个风并不是往前吹而是往里面吸。气流从车头前部进入，穿过水箱，进入车内。这样做是因为当汽车高速行驶的时候，所带起的风是很大的，如果风扇往外吹，很明显就会吹不动。带起来的风往里吹，风扇往外吹，会导致气流紊乱，无法给水箱散热。