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第一步，开展选题调查，调查教师专业发展面临的问题与成因，确定派生的教研主题；第二步，组建核心团队，进一步界定目标需求，明确专家、骨干成员、基地学校，全程参与项目设计、推进、评估，通过研讨形成基本共识，包括教研主题能解决哪些问题，有哪些可学的理论、经验、方法，学后有什么用；第叁步，分析已有条件和困难，初步构思方案，基于目标需求从可能的学习方式、解决方案中选择最优解；第四步，完善项目构思，深化项目方案，细化每个阶段的分工和举措。如谁负责关键部位的培训，谁提供课程资源，谁负责组织评估；第五步，发布与实施教研方案，通过举办项目启动会，促进各方之间主动共情，实现愿景引领，客观组织结项评估活动，总结得失，分析原因，发现不足，持续改进。
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然而在救护车到来之前这位青年就停止了呼吸死者名叫潘刚而这桩凶案一时之间竟成了一桩悬案因为杀人凶手竟人间蒸发足足潜逃了二十年
河南话的讲究你懂多少？| 豫记2022-05-02 08:45·辉县融媒在河南话里，有一些特别的词，大部分只能在口语中出现，比如恁、镇、怪、些、通、老等。这些都是程度副词，类似于“很”，通常是“有点儿”的意思，是河南话的精髓所在。夏夏、西瓜| ? 撰文西瓜| ? 版式01恁▼当你的身后传来一句“周末恁干啥来”，别惊讶，那只不过是有个河南人飘过。河南老乡们关心对方时，要是说“你、你们”或“您、您们”，那未免带点客气。而“恁”就不一样了。爷爷那辈偶然见到老朋友，既要打招呼又改不了几十年的土话时，只能握着对方手说“恁好，恁好”。有时候“恁”，既可以理解为一个人，也可以理解为同为一家的几个人。比如“恁啥时候有空，想恁啦，上恁家看看吧”豫剧《朝阳沟》中一句戏词“我只想恁大学毕业当干部”，这里的“恁”就单指一个人。“恁”还是个多音字，读不同音时有不同的意思。上文介绍的“恁”读一声，还有种读音读四声，表示“那么、那样、那”也可以是“这么、这样”。村里小孩调皮时，老奶奶们常搬着板凳坐一块说道说道“也不知道他咋恁能，能从墙头翻出去”。晚辈们见到老奶奶时，也少不了对老人的宽慰“白操心了，都恁大年纪啦，也该享享福啦”一声的恁和四声的恁也能同时出现在同一句话中。“恁类公众号文章咋写类恁好。”02镇▼和四声的“恁”有相似表达意思的还有“镇”，在河南方言中一般表示程度的加深或是数量的增多。“镇”和四声“恁”大部分情况下都是通用的，但还是有些细微差别。“咋镇些人在这嘞”好像描述的情况就在眼前，而换成“咋恁些人在这嘞”仿佛拉远了点距离，不如“咋恁些人在那嘞”更流畅。用了“镇”，还能表达强烈的感情色彩，表达说话人喜欢、赞美、感激的情绪。比如“你穿这个裙子咋镇好看”“你说说人家咋镇有钱呢”。当然，“镇”也能表达负面情绪的加深，代表厌恶、讨厌、诋毁等感情。“这东西咋镇难吃”“没想到他类鞋镇贵”。“镇”还常常和“些”组合在一起用。“吃镇些肥肉，那能不胖吗”，“出去镇些年，手里也落两钱没”。03怪▼这个怪不是“奇怪”意思，虽和“很”意思一样，但说出来却自带了河南话亲切的魔力。“怪”这个字用在句子中常常是来凸显某些事物的特点，表示超出说话人原本的心理预期。比如“没想到，他这个人还怪好说话来”，这里的“怪”就把说话人那原本紧张后又放松的心理状态给带出来了。“怪”字也常和“来”字放一个句子中同用。“这棵树长类还怪高来”，“你还怪喜欢出去玩来”，两个字一起用，更加重了对事实的陈述。“怪”这个字后面加的话，一般都有强烈的个人主观态度。“他天天管镇严，还怪烦他来”这里是厌恶情绪。“这个人经常帮我们忙，怪喜欢他的”这里表示的就是一种积极情绪。生活中能用到“怪”的情景真是太多了，我们天天说但又常常忽略。“跑类怪快”“心里怪不得劲”“怪会吃来”，这些“怪”字虽然也能用“很”代替，但一下子就没了说话的灵魂。怪字具体表示的是好还是坏，你品，你细品。04些▼在我们那里，夸一个人能干，会说，这孩儿些能类。在《水浒传》中也出现过用“些来大”，表示一点点大，“些子儿”表示些微、些少。河南话里一般会这样说，俺大家都觉类他长类些像他爹嘞。意思就是，我们大家都觉着他长得挺像他爸爸的。通常会和“嘞”一起使用，表示一种差强人意、勉强、程度低、委婉的语气。没想到这事儿能办成还些借你类光嘞。意思就是，没想到这件事能办成还挺借你的光呢。些的用法很广泛，可以用来描述各个方面。些不好使、些窄、些得劲，用来形容事物性状、特点。些赖皮、些好看、些优秀，用来形容人特征、品质和形貌。些舒服、些疼、些好闻，用来形容对人身体感觉和心理感知。些空、些早、些夸张，用来形容时间、空间等各种抽象概念些碎、些多、些重，用来形容数目概念。05通▼“通”在字形上记作同音字“通”，也可写作“统”。他家孩子通好学习哩，意思就是，他家孩子很爱学习。从程度量级上看，“通”具有最高量级，并且有时带有夸张的色彩。比如，这苹果通大哩。让人听起来觉得这个苹果很大，实际上可能没听起来那么大。“通”在很多时候要加上语气词“哩”，不然用方言读出来没法成立。我今儿中午通是瞌睡哩，咋都醒不了。“通是瞌睡哩”，说明了今天中午“我”特别困的事实 ；后一句“咋都醒不了”，则补充说明这一情况。“通”用在“还”后，表明在说话前就已经开始，说话时仍在继续，也表示其程度的进一步加深。这瓜还通不熟哩，咋可摘着吃了？瓜在说话者说话前就没熟，说话时仍然是生的。当要表示否定意义时，否定词“不”需要放在程度副词“通”和被修饰词之间。他学习通好哩，表否定就是，他学习通不好哩。但也有特殊情况，具体怎么使用，还要看具体的语境。比如，这人通不难缠哩，就不能表否定。06老▼我们都知道东北话特别爱说“老”，比如“老好了”、“老美了”、“老舒服了”......如果你惹到一个河南人，可能会被骂“老笨蛋”，相同的用法还可以跟瘪三、白痴、草包、土鳖等。在河南话也有“老”的使用，不过东北的并不一样，一般是老xx句式。比如说一个地方宽敞，可以说，这房子老大大。这水老深深，根本看不见底。是指水深的程度。用老甜甜的瓜，可好吃了，表达了西瓜甜的属性，蕴含着赞美与喜爱。还可以说老蓝蓝的天，他穿地老素素等。在河南话里，通常说“不老”什么，形容不太怎么样。比如，“不老好”、“不老中”，就是不太好、不太可以。“老”在一定的语境下，也有度量的含义。这知识老基础老基础了，表明知识非常非常基础。俺家在老东边老东边，表明我家在最最东边，距离很远。还有，河南话真的是老中了。你猜啥意思？（图片来源于网络）来源：豫记对比之下，外省学子要面对高出一大截的录取线，入学后还可能遇到师资力量薄弱、教学条件有限等问题，这些都是本省学子难以想象的。