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天水市文化和旅游局 《中国十大魅力之城——天水欢迎您来打卡 避暑纳凉 夏日趣玩（一）》2023-07-19
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3.茶叶数量
河南新安县新城实验学校：还给孩子一个幸福童年2014-07-29 00:00·未来网河南新安县新城实验学校：还给孩子一个幸福童年作者：郭炳德 来源：中国教育新闻网—中国教育报 日期:2014年07月29日内容提要：孩子们自带菜品，自己动手，按照自己的思路制作出令人眼花缭乱的美味佳肴……暑假前夕，记者在河南省新安县新城实验学校校长王金华的引导下，全程参观了该校的七彩课堂。记者见证了该校五年级（7）班一节数学课的全过程：课堂由创设情境、问题呈现，小组讨论、合作交流，展示主题、规范评价和问题训练、合作指导几个阶段组成。还给孩子一个幸福童年——河南省新安县新城实验学校减负纪实河南省新安县新城实验学校改变现行的教育评价制度和评价标准，通过打造七彩课堂、尊重学生的个性发展、提高教师的教学水平等措施，成为当地减负增效的一面旗帜。孩子们自带菜品，自己动手，按照自己的思路制作出令人眼花缭乱的美味佳肴……暑假前夕，记者在河南省新安县新城实验学校校长王金华的引导下，全程参观了该校的七彩课堂。无论是厨艺课，还是制作、健美等课程，孩子们的举手投足，专注又认真，令人赞叹。王金华告诉记者，这样的大课程全校48个教学班每周一次，平时各班级将七彩课程的相关知识贯穿于教学之中，让孩子们在“玩”中增长知识。教师退到台下，学生走到台上新城实验学校是新安县于2004年新建的一所小学，由于多种原因，当初的办学、教学并无特色可言。2006年，该校对全校1000多名学生做了一个调查，发现有一半学生有不同程度的厌学情绪。经过反复调研，王金华和教师们认为，问题出在现行的教育评价制度和评价标准上。他们开始设想：如果多几把尺子衡量学生，让他们体验到快乐、成功和尊重，他们还会厌学吗？“给孩子一点权利，让他们自己去选择；给孩子一个机会，让他们自己去锻炼；给孩子一些问题，让他们自己去解决；给孩子一个空间，让他们自己去展示。”于是，新安县新城实验学校提出了这样的办学理念。记者见证了该校五年级（7）班一节数学课的全过程：课堂由创设情境、问题呈现，小组讨论、合作交流，展示主题、规范评价和问题训练、合作指导几个阶段组成。课堂由学生中的教师助理当“导演”，来自每个小组的学生代表上台发言或演示公式。整个过程虽复杂紧张，但却进行得有条不紊。在学生们充分地“表演”之后，当任课教师的短评刚刚结束，下课的铃声便响了。这就是新城实验学校创造出来的“学本课堂”。在这里，构建了新型的小组合作学习机制，每个小组有自己的组名、组牌、组歌、愿景。学习，变成了伙伴之间的思想碰撞、讨论探究。正像一位学生在日记中这样描绘上课时的情景：“同学们在笑，老师也在笑，教室的空气中都是笑的味道。”更多0凡本网注明来源：“教育频道”或“未来网”的所有作品，版权均属于本网，未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经取得本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明来源：“未来网教育频道”或“未来网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。凡本网注明“来源：XXXX”的作品，均转载自其它媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。如作品内容、版权等存在问题，请在48小时内持相关证明联系本网进行处理；活动合作、内容合作、作者投稿等其它内容合作请联系我们。 联系方式：（010）57380766成长比成绩重要刘静雯是新城实验学校五年级（5）班学生，这两年，她在学校开展的“快乐阅读”活动中尝到了甜头。“老师强调健康成长比考试分数更重要，我以前非常在意考试分数，现在更在意的是好书阅读活动。”刘静雯告诉记者说，“一有展示演讲任务，我就会找大量的参考书，还要上网查资料。妈妈说，每次学校活动之后，就能感觉到我成长了好多！”“只有真正减负，孩子们才能有全面发展的保障。”新城实验学校四年级数学教师赵旭梅说出了教师们的共同感受。这几年，新城实验学校有一项重要工作，就是花费大量的精力，利用家长学校、校信通、校报、家长座谈会等多种手段，让家长们认识、接受并最终树立“分数不能代表一切”、“成人比成才更重要”的教育观念。六年级（4）班学生龚乙戈告诉记者，四年级以来，每星期的双休日，她都雷打不动地在妈妈的陪伴下到新华书店购买两本书，阅读之后还要参加学校的图书交流活动。去年，她读过的书超过100本。读书让她的知识面得到了极大的拓宽，而这些都是在学校不布置或少布置作业的前提下才得以实现的。王金华告诉记者，学校对孩子成长的评价制度和评价标准进行了大胆改革：尊重学生的个性发展，让他们看到自己的特长和价值；采用毛遂自荐的形式，让更多有特点的学生脱颖而出。于是，很多平时看似不起眼儿的学生大放异彩，他们或热心公益，或热爱文艺，或擅长体育，每个学生都把自己最亮丽的地方展现出来，收获被认同的快乐。将教师潜力变成办学实力新城实验学校年轻教师多，他们不缺知识，但缺方法；不缺能力，但缺动力；不缺真情，但缺激情；不缺经验，但缺成果。如何将学校的要求转化为教师的发展需求、将教师的潜力转化为办学的实力？为了让读书与工作有效对接，学校提出了“读思研”一体化的要求，出台《教师随笔管理规定》，每位教师每月至少往校园网上传一篇高质量的随笔。一年下来，全校教师在各类报刊上发表文章300多篇。新城实验学校的课堂教学改革有三大特色：一是“一课三上同说”，即一节课先由教研组安排一名教师上，再由年级安排一名教师同上，最后由学校再安排一名教师上，每次上课后都要集中全校教师同说这节课。二是呈现七彩课堂景观，该校对不同学科研发了不同的课堂教学模式，呈现出多元课堂模式的良好态势。三是开辟空中课堂，学校承接了新安县教育电视台对全县小学空中授课的任务。空中课堂让学校的教师接受了锻炼，提升了业务，积累了经验，有效促进了义务教育的均衡发展。新安县教育局局长贾长河说：“新城实验学校探索的现场诊断式、问题探究式、自修反思式、行动跟进式、师徒结对式等多种模式，使教师们越来越重视集体的力量，大家拧成一股绳，同舟共济，加固了‘长板’，克服了‘短板’，成为全县减负增效的一面旗帜。”我们的团队在中国取得了成功。我们认为我们实际上能够吸引到中国最优秀的人才。希望这种情况能继续下去。