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看着母亲浑身插满了管子，笑着炫耀梨的时候，他才意识到，原来母亲一直都是爱他的，只不过不善言辞罢了。
2024年12月16日，既然大家对于床垫的薄膜有这么激烈的讨论，那么究竟哪一方的观点是正确的呢？对于这个问题的答案，家具店的老板给出了答案：床垫的上的薄膜应该撕掉。
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没想到晚上10点作业布置“活起来”课后服务“亮起来”“双减”之下 兰州这些小学各有高招2021-12-19 11:31·中国甘肃网原标题：作业布置“活起来” 课后服务“亮起来”“双减”之下， 兰州这些小学各有高招倾听一刻钟、劳动实践、体育锻炼、朗读、配音……以减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担为主的“双减”政策，在甘肃省兰州市落地实施以来，学生的作业负担大大减轻，尤其小学生们的课后作业及晚间生活变得形式多样且内容丰富多彩。连日来，奔流新闻·兰州晨报记者走进兰州多所小学发现，以激发学生自主学习能力、开拓思维、提升综合素质为目的个性化课后作业渐渐兴起，作业不再是单纯的书写，融入了亲子关系的培养、添加了趣味的元素，让孩子们课后有更多时间去关注、探索自己感兴趣的领域，实现个性化发展。当和父母聊天变成作业，家庭气氛友好多了“《气球上的小猪》这本书很好看，我还把书中的小猪形象做成了纸浆画，现在就挂在学校艺术廊展出。”七里河区马滩小学二年级一班的陈嘉宇和妈妈聊起这件事时，特别自豪。陈嘉宇说，晚上回家最喜欢完成的就是“倾听一刻钟”作业，他会和妈妈、爸爸一起聊很多话题，自己在学校做了什么，遇到开心的、不愉快的事情都会和父母聊聊，爸爸妈妈也非常愿意和他交流。“以前在家写作业时，搞不好就得被妈妈训，现在回家就是和妈妈聊聊天，再做点自己喜欢的小手工，打打球，气氛好多了。”10岁的赵沛冉对现在的晚间安排很满意。按照“双减”政策规定，学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。作业量减下来了，学生的综合能力如何提升？马滩小学在具体操作中抓住“精简”“个性”两个关键词，开展“提升学生学科作业设计质量”实践研究。“学校按照校内基础性书面作业和校外个性化实践作业两个类别，分别设计布置作业。绝大多数学生在下午的课后延时时段，就完成了书面作业。”马滩小学校长王文清介绍说，校外个性化实践作业涵盖各个学科，包括“每日倾听一刻钟”的亲子活动、科学小实验、劳动实践等，另外各学科老师结合学生特点布置除书面作业之外的听、说、读、唱、动脑、体育运动、简单的种植养护等有意义的实践活动。“我最喜欢的是英语实践作业，现在我的口语进步很多。”马滩小学四年级三班的谭皓天同学说，现在回家没有书写的作业了，可以看英语老师提供的一些练口语听力的小视频，不仅增加了词汇量，还能给英文动画片配音呢。“作业从内容到形式上转变，带给学生的不仅仅是学科素养上的提升，就拿班级语文交流分享台来说，刚开始学生们不自信，不敢说、不会说，经过多期实践，现在学生变得越来越自信，自主学习性增强，在收集资料、提炼总结、语言表达等方面都有明显提升。”马滩小学语文教师王晓玲对“双减”后学生们的改变感到欣喜。“作业超市”，实现我的作业我做主老师布置的作业不用全写，可以自选！这是七里河区安西路小学在今秋学期开始后，推行的一项对于作业的重大改革。11岁的刘睿同学说，“作业超市”中不仅可以选书写作业，还有一些实践类作业可供选择。对于实践类作业他一般都会全选，因为这对自己有提升作用。比如前段时间他们语文学习的是与亲情有关的课文，老师就让他们课后搜集一些与亲情有关的名句，他搜集后写道：“父爱如大海般深沉而宽广。”为了有效落实“双减”政策，让课堂提质增效，安西路小学创新提出“作业超市”分层作业模式，打破“一刀切”式作业模式，把语文、数学、英语作业设计成若干项，如提升类作业、实践类作业、拓展类作业、基础类作业，学生在保证完成基础类的基础上，选择其他适合自己的作业，让学生们都能“吃得好”“吃得饱”“吃得了”。作业自主权交给学生势必会失去约束，如何保证学生的学习质量？安西路小学语文老师兼班主任蒋永芳表示，在她的班里建立了多种评价方式，保证所有学生基础都过关。每天可以课上抽查式地给学生们听写五个、十个词语，或是背诵古诗、课文片段，以及交流读书心得，这样就可以考查学生们的基础是否过关，没有必要再像以前那样反复抄写，给学生过多不必要的作业负担，那样反而阻碍他们学习语文的热情。“‘作业超市’的推行将‘作业是沉重的负担’变为‘作业是愉快的活动’。学困生不会再为完不成作业烦恼、不会为做作业而难受，学优生通过实践性和探索性作业会优而更优。”安西路小学校长田兰莉谈道，“作业超市”还让教师可以解放大量批改作业的时间去关注不同层级的学生，切实把焦点汇聚到急需面批、面辅的群体，实现教育价值、育人价值。无作业日，我们带着爸妈和老师线上聊天“上周三晚上，我们全班师生和家长齐聚云端，第一次开启属于自己的‘亮灯时间’。”城关区五泉小学六年级三班学生方颢宸，对于学校在课后推出的“亮灯时间”新举措感到很新鲜。这是该校为确保学生能够高质量学习，加强学校与家庭在学生教育工作中的沟通与配合，有效落实“双减政策”，推出的线上新举措。“亮灯时间”定在每周三晚间，因为这是学校固定的无作业日，学生有充足的时间参与其中。各班班主任主持本班的线上“亮灯时间”，各科代课老师和全班同学、家长们相聚云端，就本周内学生在校情况和家长进行反馈交流，对学习上有疑问的同学进行解答，对需要心理安抚的同学进行心理干预，对盲目乱从的家长进行家庭教育指导，从而点亮学生遇到难题无处询问的“灯”，安抚家长因“双减”而焦虑的“心”。“双减政策落地后，学生参加校外培训的时间减少；还有因胆怯、贪玩等因素不去教师办公室问问题；因学校施行闭环管理，教师无法当面和家长沟通学生学习情况……为了更好地让每一名学生高质量学习，学校决定在每周三晚8时开启‘亮灯时间’。”五泉小学教导处韩宝锋副主任介绍，在“亮灯时间”进行沟通、交流、辅导，解决每一个学生学习中遇到的难题，为学生的成长保驾护航。“我将一些看课外书时遇到的问题与语文老师进行交流，妈妈还向老师了解了我最近在校的情况。”方颢宸同学说，“亮灯时间”结束后，语数外三科老师对学生们提出的问题进行记录，虽然没有全部在线上解答，但会利用课余时间进行指导。云端交流群中，参与家长们纷纷表示，这项活动不仅有助于家长对学生的学习情况有所了解，还能够将自己无法指导孩子完成的难题进行解答，非常有意义。韩宝锋认为，“双减”是时代赋予教师更高的标准和要求，教师要及时更新教育理念、打破传统的教育模式、改变教学方法，把握减负的大方向，拿出新举措，让课堂效率“高起来”，作业布置“活起来”，课后服务“亮起来”，家校配合“实起来”，不断探索“减负增效”的有效举措，让每位学生都能做最好的自己。文/图 奔流新闻·兰州晨报记者 夏苗