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北京购车摇号将有大变化！优先照顾无车家庭，下半年一次性增发两万个新能源车指标2020-06-02 00:09·中国证券报北京的无车一族迎来利好。6月1日，北京市交通委发布了《对于一次性增发新能源小客车指标配置方案（征求意见稿）》，北京市拟于今年下半年一次性增发2万个新能源小客车指标。指标全部面向“无车家庭”配置。一次性增发指标配置工作计划于今年8月份启动实施。同日，北京市交通委员会发布通告，对拟修订的《北京市小客车数量调控暂行规定》、《〈北京市小客车数量调控暂行规定〉实施细则》公开征求意见。拟出台“以家庭为单位”小客车指标配置方案。主要调整还包括：每人最多只能保留1个小客车指标、取消申请更新指标的时限要求、调整配置时间等方面。涉及六大方面1、单位、家庭和个人普通小客车配置指标通过摇号方式配置。单位和个人新能源小客车配置指标通过轮候方式配置，家庭新能源小客车配置指标通过积分排序方式配置。2、在普通指标配置时，家庭摇号远高于个人摇号的中签概率。夫妻双方都在摇号的中签倍率高；家庭成员在摇号池中人多的，中签倍率高；家庭有老有小、代际数多的，中签倍率高。3、在新能源指标配置时，年度新能源小客车配置指标数量的80%优先向家庭配置，20%向个人配置。4、拟从明年起，指标配置由每两个月一次调整为每年三次。每年5月配置新能源指标，每年6月和12月配置普通指标。5、增加对个人申请更新指标数量的限制，同时放开名下多车的个人向符合条件的近亲属转移登记车辆。每人最多只能保留1个小客车指标。6、不再要求在车辆办理完成转移、注销登记之日起12个月内提交更新指标申请，市民可根据实际需要安排申请更新指标的时间。“无车家庭”积分越高中签机会越大北京市交通委指出，本次政策优化方案中最核心的内容是指标配置向“无车家庭”倾斜照顾。“有的家庭一辆车也没有，全家人参与摇号却长期无法获得指标，而有的个人或家庭却拥有多辆车。这种不平衡逐渐衍生出非法租售指标、通过婚姻登记有偿转移指标、购买外埠车及皮卡车、违规改装封闭式轻型货车等一系列规避小客车数量调控政策的行为。”北京市交通委指出，近年来社会各界对于调控政策的意见建议当中，反映此类问题最多，呼吁“以家庭为单位配置指标”的诉求最为集中。政策着重强调了“家庭积分”的概念。在普通指标配置时，通过家庭积分赋予“无车家庭”远高于个人的中签概率；在新能源指标配置时，除分配给单位和营运车的指标配额外，首先拿出80%的指标根据家庭积分高低向“无车家庭”优先配置。在计算个人积分时，对家庭申请人以前参与过摇号的次数或轮候的时间均转换为积分进行累加。计算家庭总积分时，一是充分体现夫妻作为家庭核心成员的因素，夫妻双方都在摇号的中签倍率高；二是家庭成员在摇号池中人多的中签倍率高；三是家庭有老有小、代际数多的，中签倍率高。方案说明还给出了一套解释：如果有一个三代同堂的大家庭，主申请人、主申请人配偶、2名子女及双方父母共三代8人，其中有4人正参加摇号，个人阶梯数均为5。则中签倍率是个人首次参加摇号中签率的126倍，是主申请人个人参加摇号中签率的25倍多。来源：《对于一次性增发新能源小客车指标配置方案（征求意见稿）》意见稿还指出，拟从明年起，夫妻间办理车辆变更登记，婚姻关系存续期要满一年，且受让方名下无车、无指标。北京市交通委解读称，这项规定旨在打击通过结婚登记买卖小客车指标的违法行为。值得关注的是，意见稿还增加了对个人申请更新指标数量的限制，同时放开名下多车的个人向符合条件的近亲属转移登记车辆。也就是每人最多只能保留1个小客车指标。1人名下如果拥有多辆在本市登记的小客车的，车辆更新时可以选择其中1辆申请更新指标，其余车辆不予办理更新指标，但允许其向名下没有本市登记的小客车的配偶、子女、父母转移登记多余的车辆，受让方无需指标证明文件但要符合“住所地在本市的个人”的条件。多地促进汽车消费“摇了8年号了，太渴望中签了！”居住在北京亦庄的李女士向中证君表示：由于家里人刚需用车，2016年买车后上了唐山牌照。随着近年来北京申请指标人数不断增多，个人普通指标摇号的平均中签率持续走低、个人轮候新能源指标所需的时间不断加长。4月25日，北京市小客车指标调控管理办公室发布2020年第2期小客车指标申请审核结果。截至当期，新能源指标总申请人数约43.8万，按照现行规则测算，新申请者或将继续轮候9年。乘联会秘书长崔东树表示，北京的限购政策调整对汽车消费的刺激会非常显著。当前，多地出台政策促进汽车消费，其中多个汽车限购城市释放了积极信号。5月20日，上海市公布《对于促进本市汽车消费若干措施》。上海2020年将新增4万个非营业性客车额度；有序推进老旧汽车报废更新工作；积极支持新能源汽车消费；加大公共领域燃油车置换为新能源汽车力度等。天津市近日也出台了促进汽车消费若干措施。措施主要聚焦在三个方面：一是放宽限购限行。采取新增小客车摇号指标、推动京津冀同城便利化、放宽个人增量指标申请资格、放宽公司增量指标申请资格以及完善小客车限购限行措施，释放个人和公司购车需求。此外还包括优化汽车消费结构和营造汽车消费环境。据中国证券报记者不完全梳理，近期，多个限购城市不同程度地释放了指标，包括上海释放4万辆指标、天津释放3.5万辆指标、杭州释放2万辆指标、广州释放0.5万个出租和网约车指标；新能源指标方面，除了北京拟释放的2万个指标以外，还有深圳释放了1万个插混指标。崔东树表示，预计5月市场将进一步恢复，零售有望迎来去年6月以来的首次正增长。编辑：曹帅?iPhone降价大促销！苹果天猫旗舰店5小时成交超5亿，A股11只“小伙伴”涨停?36家券商“分食”52亿！前5月IPO承销保荐收入榜单出炉，第一名是它?重组利好换来跌停！*ST安信复牌首日3700万元资金离场?骗术揭秘！留神借虚拟货币、区块链、消费返利忽悠，这份防骗秘籍请收好
2024年12月28日，“白玉兰是至高的奖项，作为演员来讲，还是挺想拿的”。
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各方面能力也不能太差
俞晓红：历年高考语文卷《红楼梦》试题评析2022-04-03 11:36·金学与明清文学教育部《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）以“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等核心素养为纲，设置了十八个学习任务群，并置“整本书阅读与研讨”于任务群之首。《普通高中语文课程标准》作为中国古代章回小说的经典代表，《红楼梦》嵌入了部编版《高中语文》教材必修下第七单元“整本书阅读与研讨”，并显然有进入高考语文测试范围的趋向。因此《红楼梦》的整本书阅读，是新时代基础教育赋予高中语文教育的责任，也是高校文学教育与文学研究应重点关注的内容。双方携手共进，在推动《红楼梦》整本书阅读与研讨在高中阶段的全面展开之际，也当思考、探索一个问题：作为文学阅读素养与水平测试的《红楼梦》，该从哪些方面去研究、又如何设计测试题？日常生活中，小说类文学阅读是一件比较快乐的事；但在语文测试中，小说这一文体则因其内容较为丰富、篇制相对较长等，不太容易进入制题的范围，尤其是长篇小说，在长期应试教育氛围的浸染下，是考生较少有阅读的时间和兴趣的作品，也是令测试专家不轻易选择的对象。但《红楼梦》似乎是一个例外。从笔者目前搜集到的高考材料看，《红楼梦》最晚在2004年就开始进入高考语文试卷，在2004至2021年的18年中，以《红楼梦》为高考语文测试内容的省市至少有8个，题数有40个之多。除了2005年未见试题之外，题数最少的年份是2006和2015年，各1题；题数最多的2013、2014、2015和2020年，各有4题。考红试题最多的是江苏卷，在2008年到2020年的13年内，每年均有1题出自《红楼梦》；其次是北京卷7年8题，福建卷也有8题，间歇性地分布在2004年到2015年之间。2004年福建高考语文试卷福建卷最早启动考红题，天津卷最晚加入考红行列。在总数不多的小说文体的高考测试题命制中，“考红”题有这样的数量，可以见出命题者的胆识与能力。从“考红”题型看，主要有单项选择题、多项选择题、默写题、简答题、微写作和大写作。唯一的1次大写作题，出自2004年的福建卷，分值为60分。以60分之重涉红，是有一定风险的，但命题者作出了积极的平衡：其一是分为“人物”和“文学形象”两个系列，前者有孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、史蒂?芬霍金，后者包含曹操、宋江、薛宝钗、冬妮娅、桑提亚哥；其二是任选其中一个人物或文学形象作为“话题”来写作。这就从对象和写法两个维度为考生提供了空间较大的行文自由。另一方面，“文学形象”系列所给出的写作选项，大多是性格比较丰富复杂的文学形象，考生未必没有读过这些作品，但要把握好形象特点并展开话题写作，恂非易事。这也许是后来几乎所有的命题人都不再采用大写作来“考红”的一个重要原因。《悦读红楼》，俞晓红主编，安徽教育出版社2021年12月版。静默了一年后，湖南卷率先开始尝试“微写作”形式，列出钗黛二人的咏白海棠诗，并给出宝钗诗作两句颔联的赏析文字，要求根据提示，完成对黛玉诗作颔联的赏析。示范段落不到200字，也给出了材料，范围限制得也比较小，分值仅6分，但小说人物诗作的赏析毕竟异于通常诗人诗作的赏析，它需要联系特定人物的气质性格甚至故事来品赏诗句内涵，在没有启动“整本书阅读”的历史阶段，这显然也是有难度因而也是有一定风险的。或许出于对这种命题形式之得失的理性认知，湖南卷“快闪”过后不再涉红。福建卷2007年重启“考红”行动，更换思路，另辟蹊径，改以简答题为主，多选题次之，并坚持到2015年。江苏卷作为第三家涉红的省卷，从2008年起，开始了长达13年的坚持，它除了2010年是1道多选题之外，其余12年都是简答题，分值在4-6分之间。这一态度体现出明确的名著阅读理念和审慎的高考测试行为之间的制约与平衡。湖北卷从2010年开始，先后4次谨慎地选用3分的单选题与4分的微写作。江西卷于次年也开始探水，但它3次全部采用3分单选题。2014年起，北京卷也明朗地向《红楼梦》致敬，到2021年为止，它出过5个微写作、2道单选题、1道简答题。唯一的1次默写题来自沪上，而善领时代风尚的上海卷也仅此一次涉红。姗姗而来的天津卷“考红”题均为微写作。从分值看，单选题多为3分，多选题多为5分；17次简答题有8次是6分，5次5分，2次4分，1次10分；微写作5次10分，3次6分，2次4分。分值的规律化反映了命题思维的逐渐成熟。《红楼梦诗词曲赋鉴赏》（修订重排本）从考点看，涉及《红楼梦》诗词曲赋的试题有12道，其次是故事情节和人物性格，各11道。测试内容涉及林黛玉的最多，为9次；贾宝玉5次，薛宝钗2次；“凹晶馆联诗”3次，“大观园试才”2次；关涉后40回情节的2次。这种分布比较符合高中生阅读实际。“课标”所言核心素养指向文学阅读的高阶目标，但中学生阅读小说尤其是《红楼梦》这样的长篇巨制时，关注的首先是和他们年龄相近的人物、引起他们阅读兴趣的故事，这种阅读体验较多是局部的而较少是整体的，较多感性而较少理性，语言建构、审美鉴赏和思维发展往往需要在沉浸阅读的过程中逐渐提升为理性认知。因此在“考红”的较早阶段，命制需要理性鉴赏、综合性思考和归纳能力的试题，的确存在某种风险。在这一阶段，主要人物的性格、关键情节的要素、判词及“红楼梦曲”的指向等，适合成为阅读测试的内容选择，而单选题、多选题、简答题和开放式的微写作可能是比较稳妥的题型选择。纪念中国红楼梦学会成立四十周年珍藏版《红楼梦》而当“《红楼梦》整本书阅读”理念逐渐被社会认同，甚至已成为高中生的必修课时，对原著文本的审美鉴赏与综合性评价，对社会人生的多元体验与自我反思，宜当进入测试专家的研究视野，渗透并换新试题命制思路。从这样的角度出发来审视历年高考涉红题，各卷单选题、多选题的命制水平整体较高；简答题有70%都合理、适度，如简述宝黛共读《西厢》故事、简述王熙凤协理宁国府的原因和过程、说说“金玉良缘”“木石前盟”的含义、袭人判词中“优伶”“公子”指的是谁、“女篾片”是谁及归纳其性格特征等，其中2013江苏卷和2020北京卷的两道题尤佳[1]；有50%的微写作题因其设置了引导性阅读情境，或是要求考生结合自我体验和认知来谈阅读原著的看法，或具备对象选择的自由空间，故而显示了试题命制的水平和价值。2013年江苏卷的简答题，先概述了抄检大观园的成果，再提出问题：“入画和司棋分别是谁的丫鬟？在处置入画和赶走司棋时，她们的主子各是什么态度？”表面上看，该题测试的是考生对小说中两个普通丫鬟归属和结局的印象，知识点偏狭偏小，但它实际上考查的是读者对《红楼梦》重要情节的理解、主仆关系、迎惜二春的性格。毫无疑问，抄检大观园是《红楼梦》“大关键”情节之一，涉及多个主题层面[2]。考查对这个情节的阅读与理解，势必延及抄检的导火线和抄检的结果，而这两者都关涉司棋，入画是拔萝卜时带出的泥，用来陪衬司棋这个“棋子”的；迎惜二春是金陵十二钗中不可或缺的人物，没有她们的存在，钗黛雅集时的明灿、探春理家时的光辉便得不到突出的展现。戴敦邦绘《抄检大观园》2020年北京卷的简答题，先列出晴雯判词，并在“心比天高”“灵巧”“毁谤生”“多情公子空牵念”词句下加了下划线，要求“从判词的画线部分选择三处，各举出原著中的一个具体情节加以印证”。晴雯是《红楼梦》丫鬟群像中最光彩夺目的一个，也是高中生非常喜欢的人物形象之一[3]，此题又要求结合具体情节来印证判词相关词句的意指，概括了晴雯的主要个性和一生遭际，从情节发展的纵的向度上显示出“整体阅读”的意味，因此命题思路绝佳。相比之下，有的“考红”题则在适度与合理上存在瑕疵。如要求根据第四十五回中林黛玉认错的话，来说明黛玉对宝钗的认识发生变化的原因，这个就有点难。还有的试题先说明版本不同而有异文，再要求“从小说情节和主题两个方面，分别说明‘葬花魂’与‘葬诗魂’的依据”，这就不太合适了。众所周知，“花魂”和“诗魂”孰正孰误是红学界一个比较陈旧的话题，是版本层面字形讹变还是字音讹变的争执，也就是究竟是由“花”字误抄为“死”再误抄为“诗”，还是由“诗”字误抄为“死”再误抄为花的问题。中学生阅读小说名著，本不必涉及版本学的话题，而竟然用于高考测试题，是令人惊讶的。彭连熙绘凹晶馆联诗悲寂寞再看一下参考答案，就更令人哑然了：“‘葬花魂’的依据：小说中有黛玉葬花的重要情节；表达女性精神在一个时代的毁灭。‘葬诗魂’的依据：小说中多有黛玉吟诗的情节；表达对诗意消亡的哀悼。”这里的“依据”一词，究竟是指谁的依据呢？是小说作者的，还是试题指向的？抑或答卷人可以主观认为的呢？相较于这道6分的简答题，要求在史湘云、林黛玉、薛宝钗、妙玉4人中选出“冷月葬花魂”诗句作者的一道2分的单选题，就显得过于简单了。这种远离原著文本的“失度”现象，也表现在解读人物性格的命题思路上。如一道6分的简答题，要求根据“一夜北风紧”一句，简析王熙凤形象，题干本身没什么问题，但参考答案却表现出制题者的主观刻意，剑走偏锋：“诗句浅白，表明其学识浅薄；诗句能领起全篇，表明其聪明颖悟，有一定领导才能；诗句意境肃杀，表明其心怀忧惧。”一看即知，这是三个得分点，每点2分。第一句尤可；第二句分开看也不错，“诗句能领起全篇”和“聪明颖悟，有一定领导才能”都是客观存在的事实，但这两者之间并不存在因果逻辑关系；第三句就更离谱，如果王熙凤真的“心怀忧惧”，而且还能出于个人意志、借助吟诗表达给众人听，那她就不是这样一个以中饱私囊为务且没有多少文化教养的王熙凤，而是一个类似“才自精明志自高”的贾探春式的人物形象了。另一道6分的简答题，要求根据“散余资贾母明大义”一回中贾母的行为，分析贾母的形象特点。命题涉及《红楼梦》的后40回，也没什么太大问题，问题在于参考答案：“处变不惊，性格坚强；处置果断，能力出众；分配得当，处事公平；轻财重义，顾全大局。”邮票《贾母接外孙女》分号隔开有4点，那么应该是只要写出3点就能得满分，这也为考生留出了余地。处于贾府权力与地位的宝塔尖的贾母，处变不惊、处事公平都是不错的，但用“性格坚强”“能力出众”等词语来形容史老太君，对这样一个经历了人生和家族多少风雨，年少管家能力就出众、年老以享乐为主要生活内容的人物而言，显得过于幼稚。谈到微写作，也存在一个适度与规范的问题。并不是所有的开放性试题都是合度而且有价值的，在将《红楼梦》这样一部古典名著与《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》等20世纪小说名著以及《老人与海》等外国名著并置的时候，如果用同一种标准来测试考生的阅读能力，有时会产生与原著不相贴合甚至彼此疏离的情形。如在测试小说人物形象理解时，将不同名著的人物的选择标准统一设置为“既可悲又可叹”或是“心清如水”等，就会产生一种“微错位”的现象。但将“为何令你感到遗憾”“又带给你怎样的启发”作为人物评赏的选择标准，却完全没有违和之感。这说明在为标准斟酌“定性”词语时，还要考量它们与原著人物的契合程度。高马得绘红楼人物基于以上分析可知，2004年以来的高考语文卷《红楼梦》试题，既反映出命题人频频致敬古典名著的诚意和勇气，有意引导高中生阅读思维的眼光和胆识，积极探究测试题型与维度的努力与成果；也呈现出不同省市的试题在能力类型和能力层级方面的不均衡状态，原著阅读理解测试答案的主观性与客观性的悖谬现象，基于理解和反思层面的写作题的开放性与贴近原著本意的适度性问题。对于《红楼梦》阅读理解的测试，本文只是做了一个初步的梳理和辨析，难免存在材料不全、思考不深、语意不周等种种问题。温故而欲知新，推陈实为出新。在“《红楼梦》整本书阅读”进入高中语文教材必修范围之后，《红楼梦》阅读测试研究势必成为高等教育和基础教育携手共进的目标范畴。附：历年高考语文卷《红楼梦》命题信息列表序号题型分值内容考点命题地年份1单选题3贾宝玉出家原因故事情节江西201123王熙凤判词诗词曲赋江西201333贾宝玉人生观诗词曲赋湖北201342冷月葬花魂诗词曲赋北京201453妙玉奉茶故事情节江西201463凹晶馆联诗诗词曲赋湖北201573大观园环境作用北京20178多选题5贾迎春判词诗词曲赋江苏201095钗玉认通灵识金锁故事情节福建2010105林黛玉拒受鹡鸰串人物性格福建2011116林黛玉焚稿断痴情人物性格福建201512默写题1作者自题绝句诗词曲赋上海201513简答题10宝黛共读西厢故事情节福建2007145终身误曲词诗词曲赋江苏2008155王熙凤协理宁国府故事情节福建2009166冷子兴演说荣国府故事情节江苏2009174袭人判词诗词曲赋江苏2011184题咏黛死钗嫁故事情节江苏2012195焦大醉骂故事情节福建2013206入画司棋被抄检故事情节江苏2013215大观园试才题对额故事情节福建2014226凹晶馆联诗诗词曲赋江苏2014235刘姥姥二进大观园人物性格江苏2015246大观园试才题对额人物性格江苏2016256金兰锲互剖金兰语人物性格江苏2017266散余资贾母明大义人物性格江苏2018276寿怡红群芳开夜宴人物性格江苏2019285晴雯判词诗词曲赋北京2020296王熙凤吟诗人物性格江苏202030微写作6黛玉白海棠诗赏析诗词曲赋湖南2006314《红楼梦》诗词鉴赏诗词曲赋湖北2010324对偶句概括宝黛初会故事情节湖北20123310以花喻人并陈述理由人物性格北京20173410简述可悲可叹之人人物性格北京20183510赞美心清如水之人人物性格北京20193610阐述经典阅读的观点阅读思考北京2020376阐述经典阅读的观点阅读思考天津20203810谈遗憾而有启发之人人物评价北京2021396选择经典场景拍剧场景评析天津202140写作题60以薛宝钗为话题写作人物评价福建2004注释：[1] 参见《悦读红楼》第194页《历年高考语文卷<红楼梦>题辑》。[2] 俞晓红：《从“抄检大观园”说<红楼梦>整体阅读观》，载《学语文》2020年第5期。[3] 参见《悦读红楼》第160-167页《2021年全国“<红楼梦>整本书阅读”主题征文分析报告》中相关内容。文章作者单位： 安徽师范大学本文获授权刊发，转发请注明。一、李纨、贾兰母子做过什么错事，以致于对王夫人造成了伤害，这才导致王夫人对她们产生了厌恶的情绪。