伴侣是与我们共度时间最长、共同成长和面对生活挑战的伙伴，是我们相互支持和扶持的对象。
2025年01月07日，伴行管理 赋能成长2023-12-27 10:19·全国党媒信息公共平台来源：【中国教师报】近年来，吉林省磐石市第五中学积极推进问题导学实效课堂，实行小组伴行管理，为学生成长赋能。小组成员之间既是成长中的学伴，又是活动中的玩伴。伴行管理激发了学生的主动性，使他们能够积极投入学习活动和生命成长中。思想伴行，唤醒学生成长自觉。真正的教育是自主教育、自主管理。学校积极建设班级小组，注重互相帮扶，搭建思想交流的平台。组建小组时，充分考虑学生的兴趣、爱好、家庭等特点，真正实现组间同质、组内异质，其中特别注重组内同质结对、异质帮扶，让彼此能够积极互动、向上交流。我校农村孩子较多，他们往往不擅长人际交往，有很强的自卑感，在小组学伴的帮助下，他们在课上更加主动踊跃，成绩也有很大进步。此外，小组成员每周还会通过主题班会、“我想对你说”等活动进行交流。通过这些，学生逐步走上自我管理的道路。每周的评价手册上，他们写下更多的是对自我的肯定和成长的自信。通过朋辈间的思想沟通交流，学生能够在班级自主管理中不断调适自我，唤醒成长的自觉。学习伴行，唤醒学生主动学习。学校各年级开展了“星火朝阳，淬我锋芒”学生拔高题有奖问答活动。该活动一经推出就吸引了大量学生围观。第一期是一道物理题，课间学生面对题目或蹙眉思考，或三两人小声研究，当天就有一名学生给出了答案。第二天，又有许多学生在小组探讨中得出了答案，有的甚至早早就向老师询问自己的答案是否正确。当得知自己给出的也是正确答案时，平时经常“捣蛋”的学生小刘满脸写着喜悦和自豪。还有学生会追着问老师：“什么时候出新题目？下次我一定第一个给出答案。”学生的学习热情被激发出来，活动的目的也就达到了。活动伴行，唤醒学生多元潜能。每个学生都拥有不同的潜能，学校以活动为载体，以伴行建设为路径，实施多元化培养。我校积极开展社团活动，在活动中强化伴行意识，唤醒学生自身的潜能。现在，学校有25个社团，实行走班制，几乎每一个学生都能找到自己心仪的社团。比如，ATFM工作室是一个对新媒体充满热情的学生组成的团队。该工作室运营着学校的官方抖音号、快手号和微信公众号，并负责学校大型活动的舞台灯光等。工作室定期举办交流活动，邀请新闻传媒行业的专业人士进行指导和开展讲座，让成员能够与行业专家面对面交流。工作室成员在参与社团活动的过程中，不仅提高了自己的专业能力，也结交了志同道合的朋友。成员也通过充分发挥自己的才能，不断突破自我，实现个人价值。毕业生周昊宇曾是工作室的骨干成员，现就读于天津工业大学，今年刚进入大学就成为该校官方公众号的运营人员。集众力者强，用众智者慧。吉林省磐石市第五中学积极探索朋辈小组伴行管理机制，朋辈引领亦师亦友，榜样力量相伴同行，不断为学生的成长赋能。（作者系吉林省磐石市第五中学校长）本文来自【中国教师报】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。ID：jrtt
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果蝇，又被叫做小飞虫。常常会因为腐烂水果的吸引，而进入我们家中。不管李特首最后会选择哪只大熊猫，都代表了我们和港区人民的深厚感情。
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2024-07-09 22:33·齐(Qi)鲁(Lu)壹(Yi)点(Dian)
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