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2024年12月21日，“减”单多彩“育”学于乐——“双减”背景下厦门实验小学2020级1班的期末综合评价2022-01-17 10:20·海峡导报大生活为了深入落实立德树人根本任务，积极提升教学评一体化工作，进一步推进学校“多彩教育”办学理念高质量发展，树立全面发展的质量观和科学的教育评价观。2022年1月13日厦门实验小学二年级开展以“主题式”实践活动为载体的方式进行期末综合评价，着力突出五育融合，学科核心素养，学科内容整合，以减负提质为核心，全面考察学生的学习能力与素养，促进学生德智体美劳全面发展。本次综合评价，突破以往“一对一”的单人评价方式，采用“多对多”的评价方式。侧重考验学生合作学习能力，以航空航天为背景情境，四人为一组进行“悦享飞船”、“梦想起航”、“奔赴太空”、“圆梦太空”四个项目进行，将本学期的学科知识、实践技能渗透到项目活动中，每一项任务完成，小组将获得一块航天飞机部件，最终拼成一架航天模型。促进学生之间彼此协助，互相支持，提高学习效果，从而达到团体目标。项目一：悦享飞船悦享飞船项目融合美术、数学、英语、语文学科设计航天飞船。其中任务一的美术素养评价注重考察学生想象能力、创造能力及合作能力，学生要先在小组内合作讨论如何将飞船与其它事物组合，设计并绘制一艘集美观与功能为一体的高科技新型飞船。任务二的数学素养评价注重考察学生解决问题的能力，提高应用数学的意识，让学生在设计飞船的基础上，量一量飞船的高度，估一估飞船的长度。任务三的英语素养评价注重考察学生的字母书写能力，让学生在美术作品上写出飞船名：Shiyan School以及自己名字的英文拼写。任务四语文素养评价注重语言表达能力，小组四人合作讨论飞船的特殊功能，并说一说所设计的飞船的特殊功能。通过任务合作对本学期内容进行回顾，把学科知识融入到项目中，既强化了知识的运用，又激发了学生的学习兴趣，更提升了学生的综合素养。项目二：梦想起航梦想起航项目融合英语、体育学科，选拔高素质宇航员人选。小组四人按顺序接力立定跳远，组员起跳前均由考官用英语提问，引导学生自我介绍后，方可起跳，通过总和四人跳的长度及口语能力来判断宇航员的身体素质及英语水平，培养学生团结协作，互帮互助的精神。项目三：奔赴太空奔赴太空项目融合数学、英语、科学学科，发射飞船。设计“巧手拨一拨，飞船发射的时间”、“分析看一看，时针与分针组成了什么角”、“英文说一说，再过一刻的时间是多少”、“观察认一认，时针左侧是哪一幅图”、“合作算一算，按推力大小排序”五个任务，将“拨”、“看”、“说”、“认”、“算”等学习活动自然融合为一体，促进学生之间的互动与交往，实现生生之间的信息交流、互动和影响，达成共识、共享、共进，这就是教育的真谛。项目四：圆梦太空圆梦太空项目融合音乐、英语、科学、语文学科，遨游太空。采用小组游戏的方式，将枯燥的知识包裹着情与趣，激发学生持久的学习兴趣。游戏包括“抽选话题包，用英语向外太空播放中国孩子的生活学习情况”、“演唱表演歌曲，表达遨游太空的心情”、“演示太空情境，找一找太阳光的照射位置”“合作游戏，拼装航空模型”等，学习需要温故而知新，评价也是教育当中不可或缺的重要环节，以游戏形式进行评估，既培养了学生的审美能力，又提高了学生的学习自信，树立自信，体验成功感，让教育主阵地回归课堂。参与本次期末综合评价的小考官们，是来自于本校四至六年级的免试生，他们经过为期半天的岗前培训，在了解此次评价流程及细节后，从书写习惯、文明礼仪、表达能力、团结协作、表演能力、创新意识以及解决问题的能力这七个方面着手，对弟弟妹妹们综合表现情况进行五星等级评价。“双减”要落地，就应该不断努力完善考试评价方式。比起成绩、分数，我们更应在乎孩子自信心的培养，更应注重孩子学习习惯、学习兴趣、学习态度的养成。本次福建省厦门实验小学二年级期末综合评价活动，在形式上丰富多彩，符合儿童的年龄特征；在内容上与课程标准、教材内容相结合；兼顾多学科的融合。虽无“纸笔”但项目有章法，内容有衔接，知识有渗透，能力有提高。活动中，学生们积极参与，开心游戏；小考官们认真组织，耐心释疑，及时鼓励，活动在热烈、欢乐的气氛中有序地进行，快乐地接受一学期的综合测评。
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你咋净说屁话豪哥厌恶地瞪了他一眼抬腿踢了他一脚说滚你要是不拿钱来就别到这儿来了边说边把赢柱像踢狗似的踢了出去
7月16日，中公教育（002607）公告，公司控股股东李永新及其一致行动人鲁忠芳计划增持公司股份，增持金额不低于2亿元，不超过4亿元。增持计划自公告披露日起6个月内实施，增持股份的方式包括但不限于集中竞价和大宗交易。增持目的为对公司长期投资价值和未来发展前景的认可，旨在提振投资者信心，维护中小股东利益，促进公司持续稳定健康发展。增持资金来源为自有或自筹资金，增持主体承诺在增持期间及法定期限内不减持公司股份。二、口角之争引起的致命血案