1999年，马斯克创立了一家名为“齿.肠辞尘”的互联网金融服务公司，1年后“齿”公司与其竞争对手康菲尼迪公司合并，2001年更名为“笔补测笔补濒”。然后，该公司在2002年以15亿美元的价格出售给了“别叠补测”公司，而马斯克也从中赚到近1.8亿美元的资金。
2025年01月03日，设计师以品牌标志性的设计元素「笑脸」为载体，将快乐能量注入彩色绣线与链条，特别为“守护微笑”心理健康公益计划3.0打造限量款HEFANG Jewelry编织笑脸项链，邀您一起在趣味无限的DIY中创造快乐，传递爱与治愈的力量。
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为何越来越多人不点外卖了网友:正经饭馆已经慢慢退出美团了
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山东省2020年普通高中学业水平等级考试物理试题评析2020-07-09 20:43·大小新闻2020年是山东省高考综合改革的落地之年纵览2020年等级考物理试题稳重清新之风扑面而来试题风格既有传承更有发展试题依据《课程标准》和《指导意见》紧密联系考生实际突出立德树人总要求充分彰显素养导向理念和育人功能为满足高校选才需求引导和助力持续推进基础教育改革必将起到积极的作用一、突出立德树人要求彰显高考育人功能试题通过恰当选取背景素材将立德树人的要求融入到物理试题的解答过程中厚植爱国主义情怀彰显了高考的育人功能改革开放以来我国科技发展取得了举世瞩目的伟大成就近年来我国的航天技术更是发展迅速今年将计划实施火星探测任务天问1号第7题以此为背景考查考生对万有引力定律、牛顿运动定律的理解与应用引导考生关注我国航空航天事业的发展可以提升考生学习物理的兴趣激发考生的民族自豪感和使命感第13题攀登珠峰并进行高程测量、第15题中医拔罐治疗疾病的物理原理、第16题冬季奥运会U型池比赛等这些试题充分发挥物理学科特点设计与体育运动和生产劳动相联系的实际情境培养考生热爱体育和劳动引导考生增强体育健康意识、树立劳动观念在展现我国科技、文化、体育等方面成果的同时弘扬中华优秀传统文化充分体现了立德树人的要求二、遵循核心价值要求注重关键能力考查试题在核心价值和学科素养的引领下注重对关键能力和必备知识的考查这对中学物理教学改革有良好的导向作用为全面落实素质教育提供了强有力的支撑第2题有机地将原子核衰变和电流结合在一起形成新的物理情境要求考生综合利用衰变的特点、电流、元电荷的概念等知识综合求解考查了考生在新情境中对综合性物理问题进行分析和推理并得到正确结论的能力第16题以冬奥会中的单板滑雪U型池比赛为问题情境考查考生运用运动的合成与分解的方法处理曲线运动的能力处理抛体运动一般需要沿水平和竖直两个方向分解而解答本题时若将抛体运动沿平行和垂直边界两个方向进行分解则更能体现物理过程的意义物理思维更清晰明确使考生体会到物理学中化繁为简、化曲为直研究方法的奥妙这种设计提高了试题的开放性和探究性可以引导考生打破常规进行独立思考和判断考查了考生创造性解决物理问题的能力第17题利用质谱仪工作环境中的加速电场、偏转电场和偏转磁场构建物理场景需要考生将粒子的三维运动简化为匀加速直线运动、匀速圆周运动和类平抛等平面或直线运动考查了考生将复杂实际问题中的对象、过程转换成物理模型的能力三、试题情境特征鲜明联系生活实际密切纵观全卷2020年物理试题情境化特征鲜明有的情境来源于生活与日常生活以及生产实践密切相关这类问题重在考查考生运用所学知识解释生活中的现象、解决生产实践中的问题的能力；有的情境来源于真实的研究过程或实际的探索过程考生在解决这类情境中的问题时必须启动已有知识运用创新的思维方式开展智力活动第1题的问题情境是与考生生活联系密切的乘坐电梯的过程是一道典型的体现生活实践情境的试题试题还原知识应用的实际过程要求考生具有对于运动与相互作用的基本认识能够运用物理概念和规律在头脑中的提炼与升华来解释相关现象和解决实际问题第11题以弹簧振子与物块连接这一学习探索问题为情境需要考生对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系进行抽象概括基于事实证据和科学推理提出创造性的见解试题通过新情境、新设问和新的呈现方式促使考生主动思考发现新问题、找到新规律、得出新结论第15题的问题情境是取材于我国传统文化的中医拔罐通过对火罐和抽气罐内气体状态变化的对比研究考查考生对气体实验定律的理解与应用展示了中华优秀传统文化中蕴含的魅力试题通过引入源于生活的问题和现象鼓励考生理论联系实际关心日常生活、生产活动中蕴含的物理原理思考课堂所学内容的应用价值四、创新实验方案设计加强探究能力考查物理学是一门以实验为基础的学科物理规律的发现、物理理论的建立大多以实验为基础实验探究是培养学生物理学科素养的重要途径今年的两道实验题均在必做实验的基础上进行了创新设计旨在考查科学探究能力和素养有利于引导中学物理教学重视实验教学和学生实验能力的培养第13题创新性地利用手机、木板等身边的器材重新组合、构建新的实验方案来测量重力加速度的大小；要求考生利用已学基础知识和实验原理依据新的实验目的结合实验数据分析图像中物理量并在此基础上根据物体下滑加速度与重力加速度的关系求解问题这对考生的自主探究意识和能力提出了较高的要求考查了考生的设计实验与制订方案、获取和处理信息等科学探究能力第14题是对测量电源电动势和内阻实验方案的探究实验发现电压表示数的变化范围比较小若用图像法处理数据会发现实验数据点集中在比较小的区域内作图误差大解决这个问题的一般做法是减小图像坐标的最小分度值本题要求考生找出电压表示数的变化范围比较小的原因从新的角度设计解决这个问题的实验方案并根据改进设计方案选择合适的器材处理给出的数据模拟连接电路图体现了对设计实验与制订方案基于证据得出结论并作出解释对探究过程和结果进行交流和反思等科学探究素养的考查提出一个好的问题比解决一个问题重要得多第14题中问题设计巧妙、立意新颖具有创新性本题需要考生深入理解实验原理基于事实证据和科学推理分析考查考生对不同观点和结论大胆提出质疑和批判进行检验和修正进而提出创造性见解的能力与品格重点突出对科学探究素养的考查引导中学物理教学注重培养考生的科学思维能力对待问题的科学态度和提出问题、解决问题的科学精神五、紧扣课程标准要求彰显素养导向理念物理学科的核心素养能够为学生适应现代及未来社会生活、应对社会发展的挑战打下必备的基础对学生的终身发展有着独特作用是物理学科育人价值的集中体现试题紧扣《课程标准》和《指导意见》准确把握其精神内涵聚焦物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等物理学科核心素养注重引领中学物理教学重视必备知识教学和关键能力培养注重联系实际、关注生活变化、关心社会发展与科技进步以期满足学生终身发展的需求第5题考查的内容涉及变压器、串并联电路、交变电流等必备知识需要考生从物质和能量观念等学科素养出发综合运用电磁学基本概念和基本规律解决问题该题涉及的电路元件都是与日常生活紧密关联的这将有助于提升考生对电气化的现代生活的适应能力第12题以电磁学中常见的感应电流的产生过程为情境体现了对获取和处理信息、基于证据得出结论、探究运动状态变化与相互作用关系等素养的要求考查了演绎推理、抽象思维等关键能力该题可以有效引导中学物理教学加强对考生核心素养和综合能力的培养彰显了试题素养导向的理念第18题考查立意和问题设置尤其精彩既突出动量守恒定律、机械能守恒定律、牛顿运动定律、运动学等基本规律的考查又对基本知识和基本规律的熟练掌握和综合运用提出了较高的要求第18（2）题要求考生基于对多次碰撞的分析归纳第n次碰撞后上升的高度涉及科学探究素养中的分析综合、推理论证等元素第18（3）题既可以利用等比数列求和公式进行求解也可以综合运用能量守恒定律得到正确答案为不同思维倾向的考生均提供了展示的机会适度开放性的同时亦有公平性的坚守第18（4）题的设问回扣题中约束条件很好地体现了物理问题的严谨性引导考生养成严谨认真、实事求是的科学态度同时不同的解决思路得出相同的正确结果充分体现出物理学的自洽和内在和谐该题的顺利解决需要考生具备合理运用科学的思维方法、有效整合学科知识、调动运用学科能力高质量地认识问题、分析问题、解决问题等综合思维品质在观念方面体现了物质观、运动与相互作用观和能量观等要素；在科学思维方面考查了建模、论证、质疑和创新的过程；在科学探究方面需要考生基于证据进行大胆的判断和创新；在科学态度与责任方面可以让考生体会到物理学科的严谨性、自洽性和内在的和谐感受物理学的魅力和美该题能够有效鉴别考生在物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等素养方面的综合水平责任编辑：王蕾
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