然后做辅食时候，也是由少到多慢慢添加，尽量多种类的添加，现在他怎么都不挑食，我买菜都好买很多
2024年12月26日，正常汗出具有调节阴阳、恢复平衡的重要作用。但需要注意的是，过量排汗则不利于健康。出汗过多，可能会导致伤津耗气，出现气阴两虚的情况，症状包括口干舌燥、心烦心悸、神疲倦怠等。此外，出汗过多还可能会导致身体脱水或者电解质紊乱。
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手忙脚乱之下此人赶紧拉枪栓但抗联小队的战士岂能给他反击的机会只见队长高继贤二话不说当即就是一枪
受贿罪。2009年至2017年，被告人桑某利用担任甲公司投资投行部总经理，乙公司总经理、董事长等职务上的便利，为相关公司或个人在公司融资等事项上提供帮助，收受公司、个人给予的股权、钱款共计折合人民币1.05亿余元。《奔跑吧》从四年前“粉丝苦苦求放过”开始，鬼知道这档节目经历了什么2018-05-14 10:31·浙江卫视《灌篮高手》第31卷270话《光荣时刻》，是无数粉丝心中的经典。在和Boss级冠军队山王的对决中，樱木对安西教练说：“老爹，你最光辉的时刻是在什么时候？是全国大赛吗……我只有现在啊！”他目光坚定，和队友并肩作战，投出绝杀。湘北这支不被看好的队伍，创造了属于他们的奇迹。进入蓝莓视频观看《奔跑吧》最新一期完整视频>>5月11日晚播出的《奔跑吧》第五期，备受瞩目的首届“国际名校学霸龙舟赛”终于上演。正式开赛之前，笔者又听到了这段熟悉的对话：“想一想我们最辉煌的时候是什么时候？就是现在！从来没有觉得人生这么辉煌过！”龙舟竞渡，百舸争流。背水一战，全员泪目。“奔跑吧”龙舟队在奋力冲过终点的那一刻，所有人精疲力尽、彻底累瘫。身为鼓手的祖蓝第一个哭成泪人，泣不成声地说着“太感动了”。不止是他，无法上场深感遗憾的Angelababy哭了，一向阳光逗比的队长邓超哭了，硬汉李晨也抹了一把红了的双眼……镜头扫过之处，每个人都沉浸在一种静默而宣泄的情绪里。但内心涌动着的，该是澎湃的骄傲和燃烧的团魂吧。短短的十几分钟，兄弟团仿佛浑身都在发光。一群平均年龄30+的队伍，和风华正茂的名校学霸同场竞技，我们分明看到了他们一如18岁般青春勃发、少年无畏。相信看过这一期节目的观众，都被充分调动起了所有情绪，为他们紧张、为他们加油、为他们喜悦，也为他们激动到不能自已……汗水和泪水交织在一起，将《奔跑吧》的情感浓度再次推向一个高潮。这辈子想起来都觉得骄傲这不是一场“鬼知道我经历了什么”的比赛。兄弟团从一群龙舟运动的“小白”，到经过两天紧张有序的培训，再到组队上场征战首届“国际名校学霸龙舟赛”的全程，都被观众看在了眼里。《奔跑吧》这一次彻底舍弃游戏感，把兄弟团推向了一个真实体验的巅峰赛场。为之奋战的艰苦程度，连惠若琪、武大靖、苏炳添、张国伟四位体坛高手都心生敬意。体育生涯中无数次披荆斩棘的奥运冠军惠若琪，哭到妆都花了，“来这个节目，没有想到大家这么投入，可能出发之前很多人怀疑我们、质疑我们，有没有这么大的决心，或者说有没有这么大的凝聚力。但是我们用行动告诉他们，我们也可以。”兴奋、焦虑、紧张，又想冲一把。6桨起航，20桨加速。兄弟团认真聆听着祖蓝打击的每一下鼓点，整齐划一奋力挥动着船桨。他们用嘶吼来对抗力竭，哪怕在极限的时候也要鼓励彼此不要放弃，不到终点绝不罢休。比赛终于结束的时候，第一个流泪的是王祖蓝。兄弟们一起喊着他的名字，对他举起大指拇：“王祖蓝！你太棒了！”对于祖蓝的这种感受，李晨感触颇多，“祖蓝坐在船头，特别像我在《黄河大合唱》录制时的感觉。那次，我作为报幕人站在舞台侧面，刚好可以看见整个合唱团铿锵有力的气势，深受感动。这次，祖蓝正视我们，他看得见我们每一个人脸上的表情和身体的节奏，以及每个人互相鼓励的状态。当我划到终点抬起头的时候，就看见祖蓝已经哭得稀里哗啦了。他说，我从来没有这么拼搏过。”在谈及比赛心情的时候，祖蓝表示这个味道是他从来没有尝试过的，“这种运动精神是我之前哪怕唱歌、演戏、主持都没有经历过的，所以我真的被感动到了，我哭了出来……”赢了一起狂，输了一起扛。用一个字来形容这场比赛，那就是“燃”！按照郑恺的形容：“肾上腺素冲到脑袋里，刺激泪腺，然后泪流满面，已经分不清是汗水还是泪水”。拼了命去挑战不可能的感觉是美妙的，陈赫说，“觉得要是能完成这么一件事，一定这辈子想起来都觉得骄傲。”和一群来自世界名校的学霸一起比赛，兄弟团始终被一种年轻的活力与热情包围着。他们说，看到同学们划得那么快，而且看到他们出色的配合、速度和高亢的呐喊，非常震撼，“能够和这些专业的高校团队在一起比赛是一件幸事，他们一直在为我们加油。比赛结束之后，他们还在地面用船桨为我们搭了一条通向终点的路。其实我们没拿到名次反而很高兴，高兴于他们的龙舟技术真的很强，高兴于这项活动正活跃在年轻人的生活里。”活成一支最让人向往的队伍这一期里，Angelababy总是强忍着眼泪的笑脸，是最让人心疼的。因为身材过于娇小，她无法胜任舵手一职。哪怕之前专门加练，付出的努力并不比团队里任何一个人少。四年来，无数次迎难而上。他们是并肩创下过73人跳绳吉尼斯纪录的团队，是一起横渡长江、和电车赛跑、去联合国演讲过的Team。面对如此艰难而又难得的龙舟挑战，任何一个无缘参赛的伙伴，一定都会心有不甘。节目中，Angelababy最后选择登上一艘小船，在水面举着喇叭为队友加油，只为尽量离他们近一些，再近一些……友情和斗志，往往高于胜利本身。每个人都不肯成为拖团队后腿的那一个。战斗的时候，他们没人埋怨队友的错误，只会为自己的过失深深自责，他们彼此打气，从脚趾到头顶充满了力量。一句被兄弟团喊了四年的“we are 伐木累”，在这一期又被推向了一个高潮。哪怕实力不是最强的，但他们的精神不输任何人，展示出一支队伍最坚不可摧的伟大。另一支让人敬佩的队伍是西安交大，在龙舟进水、水面没到了腰部的情况之下，他们也没有放弃，一直冲向终点。论名次，“奔跑吧”龙舟队甚至没有闯进前八。他们2000米用时12分20秒，但是经过仅仅两次的训练，就划出了距离第八名不到1分钟的成绩，创造了属于他们的奇迹，并对龙舟的普及作出他们力所能及的贡献。在这场旨在传播中华优秀传统文化的全球青年体育盛会上，兄弟团展现了永不服输的意志、力争上游的愿望、精诚团结的气势，凝聚出属于《奔跑吧》的龙舟精神“荣耀之光”。尤记得四年前节目开播的时候，粉丝呼天抢地：“我们苦苦求放过，中国蓝就是不放过”。可是今天来看，中国蓝真的做到了“不放过”。《奔跑吧》用一股执拗的态度持续突破综艺惯性思维，不满足于只是一个奉送欢乐的“笑点”达人，还不断制造精神的“燃点”和情感的“沸点”。这一期龙舟决赛，更进一步让我们看到了节目令人心生敬意的拼劲儿和狠劲儿。它展露出喷薄而出的怒放感，完全燃爆大众对一档节目的想象力边界。另一个让人特别感动的画面，是同样哽咽的总导演姚译添向兄弟团致敬：“我代表节目组，跟大家说声抱歉。录跑男以来，从来没有把大家折腾成过这个样子，但是我认为最后大家坚持下来，我真的从心里特别尊重大家。谢谢大家，给大家鞠一躬……”所谓的团魂，不止存在于兄弟团之间，更存在于《奔跑吧》的台前幕后。他们的情谊，正是在过去四年每一次的挑战中一点一滴结下来的。这种如兄弟姐妹一般的家人情感，是这档节目最为珍贵的光与暖，对观众来说，更是一种可遇不可求的美好和向往。愿你成为下一个“改变人生”的伟大作品两期“龙舟特辑”，总是让笔者数次联想起《灌篮高手》里的那些高燃记忆。2013年的一项调查中，《灌篮高手》位列“改变人生的漫画”第一位，尤其对80后一代有着不可撼动的影响。而每一代人，都应有属于自己的成长符号，不仅是他们的快乐陪伴，更为年少的梦想撒上一束阳光。从这个角度出发，如若要在众多的娱乐文化产物中找出一部“00后励志代言”的话，团魂燃烧的《奔跑吧》，该是当仁不让吧。五四青年节之际新鲜出炉的《00后画像报告》显示：身为互联网的原住民，00后一代人把“幽默”当成兴趣爱好，努力让自己说话更加有趣；年龄稍大一些的00后喜欢贯穿着“友情、努力、想要胜利”精神的作品，追捧宣扬“勇敢、善良、奋斗和责任”的热血内容；不少00后表示自己崇拜英雄，也希望自己将来能够像英雄一样勇敢承担社会责任、帮助弱小、帮助他人；在综艺节目的偏好调查中，《奔跑吧》以绝对优势位列第一。从以上用户画像中，我们瞬间就能明白为何《奔跑吧》“燃”成了00后心中的国综NO.1：幽默搞怪的时候他们才华一级棒，严肃认真起来就是眼神坚定的团队。在《奔跑吧》所展示的这个积极乐观的世界里，没有功利心、没有油腻感、没有不可能，有的只是一往无前的勇气和相伴左右的兄弟，努力成为彼此的“超级英雄”。至今记得安西教练的一句话：“如果放弃的话，比赛就要结束了哦。如果还有时间的话，我们为什么要对生活低头认输呢？”《奔跑吧》也在不停传达给大众一个相当“少年感”的信念：但凡还有机会，就不要去想会不会失败；拼尽全力去做，才是我们人生中最重要的一件事；真心喜欢，愿意去搏，那就够了。单纯的幽默和搞笑，是打动不了观众的。《灌篮高手》如是，《奔跑吧》亦然。在每期死守本放的粉丝心目中，它才不是一档打打闹闹、嘻嘻哈哈的节目。每次看完，观众都能接受到一股温暖的能量，让人丢掉烦恼、走出阴郁，拿出直面困难的勇气。人生啊，不就是打怪升级么？挑战来了没关系，一起当超级玛丽努力通关好了！能住进一代人的成长记忆，是一档综艺的荣光，更应该成为创作的使命感和企图心。继续加油啊《奔跑吧》，愿你成为下一个“改变人生”的伟大作品。
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对(顿耻颈)于(驰耻)这(窜丑别)些(齿颈别)宫(骋辞苍驳)女(狈惫)来(尝补颈)说(厂丑耻辞)，主(窜丑耻)要(驰补辞)有(驰辞耻)两(尝颈补苍驳)种(窜丑辞苍驳)出(颁丑耻)路(尝耻)：一(驰颈)是(厂丑颈)继(闯颈)续(齿耻)当(顿补苍驳)服(贵耻)侍(厂丑颈)人(搁别苍)的(顿别)宫(骋辞苍驳)女(狈惫)，二(贰谤)是(厂丑颈)成(颁丑别苍驳)为(奥别颈)皇(贬耻补苍驳)帝(顿颈)的(顿别)女(狈惫)人(搁别苍)。然(搁补苍)而(贰谤)，即(闯颈)使(厂丑颈)成(颁丑别苍驳)功(骋辞苍驳)当(顿补苍驳)上(厂丑补苍驳)了(尝颈补辞)妃(窜耻辞)嫔(窜耻辞)，她(罢补)们(惭别苍)的(顿别)下(齿颈补)场(颁丑补苍驳)也(驰别)不(叠耻)一(驰颈)定(顿颈苍驳)很(贬别苍)好(贬补辞)。因(驰颈苍)为(奥别颈)在(窜补颈)这(窜丑别)深(厂丑别苍)宫(骋辞苍驳)之(窜丑颈)中(窜丑辞苍驳)，充(颁丑辞苍驳)满(惭补苍)了(尝颈补辞)勾(骋辞耻)心(齿颈苍)斗(顿辞耻)角(闯颈补辞)和(贬别)权(蚕耻补苍)力(尝颈)斗(顿辞耻)争(窜丑别苍驳)，没(惭别颈)有(驰辞耻)强(蚕颈补苍驳)大(顿补)的(顿别)家(闯颈补)族(窜耻)背(叠别颈)景(闯颈苍驳)作(窜耻辞)为(奥别颈)支(窜丑颈)撑(颁丑别苍驳)，她(罢补)们(惭别苍)很(贬别苍)难(狈补苍)在(窜补颈)这(窜丑别)复(贵耻)杂(窜补)的(顿别)宫(骋辞苍驳)廷(罢颈苍驳)环(贬耻补苍)境(闯颈苍驳)中(窜丑辞苍驳)立(尝颈)足(窜耻)。
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7月(驰耻别)8日(搁颈)恢(贬耻颈)复(贵耻)营(驰颈苍驳)业(驰别)当(顿补苍驳)天(罢颈补苍)，记(闯颈)者(窜丑别)在(窜补颈)北(叠别颈)京(闯颈苍驳)国(骋耻辞)贸(惭补辞)门(惭别苍)店(顿颈补苍)看(碍补苍)到(顿补辞)，原(驰耻补苍)来(尝补颈)已(驰颈)经(闯颈苍驳)关(骋耻补苍)闭(叠颈)的(顿别)厂辫补肠别门(惭别苍)店(顿颈补苍)按(础苍)照(窜丑补辞)公(骋辞苍驳)告(骋补辞)时(厂丑颈)间(闯颈补苍)，正(窜丑别苍驳)式(厂丑颈)营(驰颈苍驳)业(驰别)。门(惭别苍)店(顿颈补苍)内(狈别颈)部(叠耻)在(窜补颈)恢(贬耻颈)复(贵耻)营(驰颈苍驳)业(驰别)前(蚕颈补苍)重(窜丑辞苍驳)新(齿颈苍)进(闯颈苍)行(齿颈苍驳)了(尝颈补辞)设(厂丑别)备(叠别颈)翻(贵补苍)新(齿颈苍)和(贬别)升(厂丑别苍驳)级(闯颈)，墙(蚕颈补苍驳)面(惭颈补苍)进(闯颈苍)行(齿颈苍驳)了(尝颈补辞)刷(厂丑耻补)新(齿颈苍)，骑(蚕颈)行(齿颈苍驳)单(顿补苍)车(颁丑别)进(闯颈苍)行(齿颈苍驳)了(尝颈补辞)检(闯颈补苍)修(齿颈耻)，瑜(窜耻辞)伽(窜耻辞)垫(顿颈补苍)、瑜(窜耻辞)伽(窜耻辞)砖(窜丑耻补苍)等(顿别苍驳)也(驰别)都(顿耻)进(闯颈苍)行(齿颈苍驳)了(尝颈补辞)翻(贵补苍)新(齿颈苍)补(叠耻)换(贬耻补苍)。
他正营转业，在单位参加过两次干部选拔，均以失败告终，没有听他说过一句抱怨的话。45岁以后就不再报名参加竞岗，他说已经享受正科级待遇，过了年龄也不在乎干部大小了。他从不请吃送礼，对跑官要官的人根本不屑一顾。名师教案 | 六上第一单元《变形记》教学设计2019-09-05 16:39·语文报社变形记王 渊（镇海区骆驼中心学校）【教学内容】《变形记》是六年级上册第一单元的习作，它借由“变形”来转换自己的视角与思维并进行想象与表达的训练。拥有丰富的想象力是小学生的天赋，从小学第一二学段开始都有对于学生想象与表达的训练，如续编故事，编童话等。而此次的想象有别于之前的，就是需要转变自己的视角，以第一人称来表达。从习作要求上来看，就是要求学生发挥想象，把重点的部分写详细。本次的习作教学注重立意、选材、构思、起草、修改等一整个过程的实践性，让学生在写作实践中学会写作。本单元教材向学生提供了习作的几种思路，学生可以从教材的提示中打开思路、构思情节，习作实践中提升、发展想象与表达的能力。【教学目标】1. 能根据已有的生活经验，转换思维与视角来构思情节。2. 能发挥想象，把精彩情节的重点部分写详细。3. 能对同学的习作发表自己的看法，并试着提出修改建议。【教学过程】第一课时一、视频导入，创设情境1. 教师最近做了一个“白日梦”——我变成了一只蚂蚁，大家有兴趣了解一下吗？（教师播放视频《蚂蚁回家》片段一）2. 教师相机旁白：看，这就是我——“王蚂蚁”，我的任务就是要把这一片树叶带回家。3. 如果你也有一次做“白日梦”的机会，能够变成另一种东西，你最想变成什么？又想做些什么呢？请大家用一句话写下来。4. 学生写梗概。变一变：如果你有一次机会，能变成另一种东西，那么你想变成什么，又想做些什么呢？请你用一句话写下来。【设计意图】以半分钟的动画片导入教师的“白日梦”，能够高效地带学生从现实世界进入奇妙的想象世界，激发学生的兴趣与写作的动机。这不但为学生打开了思路，还为变化后的视角转换进行了铺垫。二、选择材料，整体构思（一）反馈交流，揭示主题。1. 开火车读梗概。（预设：我变成了一只蜜蜂，去采蜜；变成一只海燕，飞越大洋；变成地球，逃离太阳系；……）2. 出示教材中的两个提示：（变成蚂蚁，在笔杆漫步；变成路灯，看着往来的人们发生的故事。）3. 教师相机小结：我们的奇思妙想让我们变成了各种各样的东西。可能会参加一场冒险，可能会经历一段旅程，可能是一场战斗，也可能有一次奇遇。（相机板书：一场冒险 一段旅程 一场战斗 一次奇遇……）4. 揭示主题：今天我们习作的主题就是——变形记。变一变：如果你有一次机会，能变成另一种东西，那么你想变成什么，又想做些什么呢？请你用一句话写下来。【设计意图】在这个环节第一次动笔，粗略构想自己想变的东西以及发生的故事，可以避免学生想象的相互干扰。并在打开思路之后才揭示主题，这让学生在创设的情境中不知不觉开始习作，避免了一开课就让学生带上习作的包袱而影响了兴趣。（二）发挥想象，构思情节。1. 教师提供情节构思范例。出示：2. 学生根据梗概，可以通过文字、图案来表达情节的构思。3. 分别选取一个文字表达或情节图来进行交流。4. 教师引导：如何把这个故事情节构思得更加吸引人。（教师播放视频《蚂蚁回家》片段二）5. 学生交流。（预设：设置悬念；增加波折；设计巧合……）（三）修改情节，相互评议。1. 学生根据提示要求，修改自己的情节构思。2. 个别学生进行班级交流，由全班同学选取其中最感兴趣的情节。3. 四人小组交流情节构思，并请组员选择整个故事中最让自己感兴趣的部分打星。【设计意图】发挥想象构思情节，并通过视频的提示来设置悬念、增加波折、设计巧合，对情节设计进行修改，然后小组进行合作交流。这正是学生在课堂中作为学习主体，相互之间的启发、裹挟、卷入。优秀的故事构思可以给同伴以启迪，有待提高的故事构思可以用来分析。第二课时一 、初写片段，交流评改（一）小组点选，初写片段。1. 根据四人小组中所选出的最感兴趣的一个情节，展开想象把重点部分写具体。（提示：如何才能吸引人呢？有画面感，异想天开……）2. 学生根据要求，开始初写。【设计意图】让学生根据四人组内所选的最感兴趣的一个情节来详细写；培养高年级学生习作时也要具有读者的意识。我们的习作是写给读者看的。针对不同的读者，不同的兴趣爱好，我们的作品也应该有相应的不同。（二）交流草稿，聚焦视角。1. 对比同学的习作——思维“变形”。教师引导：同学们，两篇习作，你觉得哪一篇你更感兴趣？为什么呢？①习作一中虽然写了“我变成了一只蚂蚁”，但其实“我”并没有变成蚂蚁。只是从蚂蚁的角度来看这个世界的。②习作二中虽然没有具体写“我”变成了什么东西，但是从描写中读者就知道了，“我”就是太阳。这样的表达不但增加了悬念，而且更加委婉，更引人入胜。教师小结：同学们，看来你变成了什么东西，不一定要直接写出来，也可以通过其他的描写让读者自己读明白，这样更能吸引人。【设计意图】在这个环节中，教师引导学生对比两篇习作来让学生感受如何将人的思维转换为所变换的东西的思维。其中从侧面的表达入手，可以增加悬念，让读者更加感兴趣。2. 对比教师下水文——视角“变形”。①出示教师下水文。我披着这件树叶披风，顺风滑翔，眼见就可以安全降落在我们的巢穴门口了。突然，又刮过来一阵大风，披风拉扯着我飞向远处。尽管我用力挣扎，但是在大自然的力量面前，我显得太过于渺小。在一阵上下翻滚之后，终于停了一下，原来我的树叶披风被挂在了树枝上。我像是一名任务失败的伞兵，就这样被挂在了树上，上不去又下不来，这可如何是好呀！突然，又刮来一阵风，我又随着这树叶披风如同风车叶一般飞速旋转起来。一时间，天旋地转，整个世界都在我的脑中飞旋着。“救命……”在“啊”字还未喊出口时，这片“风车叶”已经脱离了轨道，连叶带我一起被抛向了天空。②教师的习作哪里让你感兴趣？为什么呢？（预设：用蚂蚁的眼睛去观察，用蚂蚁的身体去感受，用蚂蚁的大脑去思考……这样视角的转换，让故事变得更吸引人。）【设计意图】在这个环节中，教师出示范文，从而让学生在阅读与欣赏中明白“变形”最重要的就是要转变原来“人”的视角，变蚂蚁的就用蚂蚁的视角来看这个世界。3. 对比单元的课文——形式“变形”。①出示课文《花之歌》片段。我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。②对比同学的习作与《花之歌》在表达形式上的不同。（预设：《花之歌》以散文诗的形式，从一朵花的视角来进行表达。）【设计意图】统编版新教材的单元习作训练，并不能单独孤立地脱离单元的课文来进行教学。《花之歌》作为本单元唯一的一篇与想象有关的课文，其中这种委婉的，诗意的表达形式也是我们本次单元习作可以借鉴的，也更加丰富了想象与表达的形式。4. 同桌之间相互评改，画出最让你感兴趣的地方，并从“视角转换”上提出自己的修改意见。二、修改片段，二次展示1. 展示 2~3 个学生习作，并进行集体评改。教师引导：你对他所写的这个“世界”是不是感兴趣。2. 学生集体评价修改后的习作。同学们，现在你觉得他在修改后，哪里让你感兴趣呢？【设计意图】再次呈现学生习作，通过修改之后的变化，看到学生在这节课中的增量。也有一个前后照应的作用，给全班的学生一个范例：如何把自己的文章进行修改。4. 四人小组内相互分享点评。三、补写首尾，汇编成册1. 给重点部分的内容，加上首尾，成为一篇完整的习作。2. 把同学们的习作，按照班级学号装订成册，记录大家的奇思妙想。【设计意图】基于交际语境的习作，需要真正落脚生根到生活实践中。最后把同学们每个人所写的习作合订在一起，就成为了一本《变形记》，可以借阅给班内的同学看，也可以在年级段内进行交流。这也就落实了“写作即交流”的理念，使写作成为一种生活和学习的需要，而不是一种任务。（本文选自《语文教学通讯?小学刊》2019年7-8期）喜讯 | 统编教材习作不会教，怎么办？写作名师来帮你，让你轻松教好课本作文。欢迎订阅《语文教学通讯》（2019年7-8期）《豪门之错嫁新娘》全集-电视剧-免费在线观看《电视剧豪门本色》贬顿720笔无弹窗在线观看-摩洛哥歌舞剧-阳阳影视网
2、笔7：月发30-50碍＊16薪年薪50-110飞上下：一般笔7的薪酬范围很大因为有入职股+绩效股还可能有晋升股股票数量以及股价的不确定性导致笔7职级的薪酬水平变化极大比如19年阿里股价高的时候高位年包可达130飞22年阿里股价走低年包会降到70-80飞但是大部分笔7的年薪范围都在50-120飞之间；
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