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全脑思维高效学习绘本：《安的种子》，让孩子主动思考和享受等待原创2019-12-15 21:56·丹娜妈育儿宝箱导语丹娜妈之前给大家分享过孩子阅读能力有层级之分，而分级的关键不在于年龄，而是根据文字和图片比例来定义。恰逢严寒的冬季，今天为大家分享一本非常具有教育意义且获得丰子恺优秀儿童图画书奖的绘本《安的种子》。除了亲子之间的互相讲读故事外，我们如何让孩子全面理解故事背后的教育意义？丹娜妈还会给大家分享我创作的趣味绘本延展教学小活动，家长们都可以根据自己孩子的阅读层次来设计和创作延展活动，把孩子的学习变得有趣，学以致用。1、 绘本阅读的关键图文关系：根据孩子的阅读层次，家长需要有不同的侧重教学重点。a) 翻书期： 孩子阅读的第1个层级，这个阶段的孩子处于培养阅读兴趣和认知学习外界事物的阶段，让孩子根据自己喜欢的阅读速度任意翻看即可。b) 图片期：当孩子升级到第2个阅读层级，家长可以有意识地指导孩子在关键的图片中增加阅读的时间，告诉孩子图文与我们讲解的文字与图片的关联和重要性。在图片期，孩子会在喜欢的画面中不断地翻看，家长不要急着催促孩子。蒙特梭利教育理论中提及到0-6岁的孩子有各种敏感期，而观察图片中小细节正是孩子认知学习的关键时刻，孩子这么喜欢观察细节是因为这个年龄段的孩子有着蒙特梭利女士提到的细小事物敏感期。除了家长已知的故事关键图片对应故事的中心主题外，腾出一点时间给孩子看看不重要的图片也是孩子成长中需要的私人学习空间。你会惊讶地发现，孩子能够发现很多我们成人很难观察到的细微细节，例如绘本里面的角落里的小昆虫、小饭粒、小石头等。这是孩子自主探索的能力培养，我们作为家长不要打扰孩子，当孩子向我们提问的时候，耐心的解答或者陪伴就是很好的大脑营养补给能量。c) 故事期：当孩子升级到第3个层级，这时候孩子会对故事的情节有自己的想法，能逐步理解故事背后的教育意义，孩子也能停下来听家长逐页讲读绘本。处于这个阅读层次的孩子，家长就可以使用丹娜妈的全脑思维教学方式，通过思维导图归纳总结绘本故事的主题关键，让孩子从图文并茂的关键点快速理解和记忆整个故事情节、故事人物和背后的教育意义。语言表达艺术：作者的语言生动有趣，3个小和尚都代表着不同人的思考方式和行动方式。整个故事的语言简洁，对应的绘图也给予我们更多的想象空间。开始阅读的第一次、第二次应该多留时间给孩子观察图片，让孩子从视觉图画中进入故事的世界中慢慢理解文字需要表达的意思。隐喻故事背后的教育意义：故事主角“安”不一定有这么高崇的智慧，这是一个寓言故事。作者构思故事的一个比喻，让我们身处节奏快的社会中，家长和孩子都学习顺其自然，学会享受“等待的智慧和美好”。第一次、第二次阅读孩子们不一定能体会隐喻的生活态度智慧，家长可以尝试举例自己家庭的真实例子和孩子交流，让孩子代入故事人物的角色理解3个小和尚种千年莲花种子的想法。讲读的方式：图文、纯文字、配乐音频等。家长与孩子坐在一起面对面讲读图文是丹娜妈最推荐的讲读方式，双向的沟通加强亲子关系，孩子阅读理解和记忆更深。孩子有不懂的地方可以立刻向父母提问，家长也可以一边讲读，一边观察孩子阅读和思考的方式和理解程度。孩子个人思考：无论成人还是孩子，我们阅读是为了积累自己的知识库，让自己不断成长。而亲子绘本阅读也不只是家长为孩子讲读，更重要的是让孩子学习到故事背后的教育意义，同时让孩子吸收绘本中的故事精华后，最后用自己的语言复述故事以及讲解出故事背后的教育意义，孩子未来应该如何提升、改善自己的生活、学习态度或习惯。2、绘本阅读的目标：有了给孩子讲读的目标或主题，家长讲读的时候思路会更清晰；孩子听完家长的讲解后也能有收获，吸收理解的时候也能学习有逻辑地归纳阅读的内容。以下是丹娜妈归纳的3个《安的种子》学习的目标供家长们参考。a) 学会享受等待、顺气自然b) 体验生命的美好、成长的快乐c) 大自然季节的变化3、全脑思维学习绘本的优势：1页A4纸就能快速梳理绘本故事的中心主题和各个层级关键点，图文并重发散机构的脑图让孩子把各个层级故事情节、故事人物高效连接起来，让孩子学会主动思考和高效记忆。丹娜妈手绘《安的种子》故事情节思维导图a) 5W1H故事思维导图快速梳理故事情节：丹娜妈利用英文的方式来给孩子总结归纳。家长也可以利用我们记叙文写作的方式来归纳总结，起因、经过、结果、时间、地点和人物。Why？原因/为什么：老师父给了3个小和尚每人一粒莲花种子让他们想办法栽种千年莲花。丹娜妈绘制了老师父的形象和千年莲花盛开的图标让我们家大宝记住这2个关键信息。What？什么？种植千年莲花种子。How？怎么种？“本”用锄头在地上种千年莲花，“静”用药水和花土种植，而故事主角“安”则放在袋子中等待春天的到来才种植，平时则继续干活。Who？谁？本、静、安3个小和尚。When？时间？整个故事经历了3个季节，分别是秋末、冬季、春天、盛夏。Where？地点？“本”在地上种植，“静”在花盆中养殖，“安”在池塘中种植让种子自由发展，最终只有安的种子在盛夏开出了千年莲花。丹娜妈《安的种子》故事人物思维导图b) 故事人物角色思维导图加深中心主题的理解：本： 一位急躁且焦虑的小和尚，他一拿到种子就着急想当第一，一位行动派。可是因为太着急，最终还是种植失败。静：他是一位很努力的小和尚，想尽一切方法呵护千年莲花的种子，把种子种植在花盆中，但就是因为这样无微不至的何苦种子晒不到太阳，有药水的加强也是种植失败。这位小和尚也是没有认真思考，忽略了关键要素失败告终。这让丹娜妈想到有时候我们成人把孩子呵护得太细致，方方面面都考虑周到，孩子就像温室的花朵，遇到困难和挫折的时候可能更容易找不到解决的方法而产生消极的想法。安：淡定和聪明的小和尚。他把千年莲花种子放在自己的口袋中继续做日常平凡而琐碎的事情，享受等待的美好。他聪明之处在于懂得去集市询问卖莲藕的人如何才是有效成功的方法种植千年莲花。故事的文字中并无提及这一个细节，但只要家长和孩子仔细观察就能发现这个秘密。安同时也是一个善良的小和尚，他非常敬业地把寺庙前和上山必经之路的雪扫干净，方便上香客行走到寺庙。春天的时候，安在池塘中种下千年莲花种子，盛夏的时候莲花盛开得非常美丽。老师父：对于老师父的描绘只有前后部分，但是家长可以侧面了解老师父就像我们的家长一样给孩子考验，因为他的年龄，跟孩子讲读绘本的时候，要注意模仿老师父的语气和语速讲读，孩子听着也会感到特别生动。因此，3个小和尚的性格特点，家长和孩子也可以一起模仿朗读，丹娜妈的大宝和二宝阅读完2次后就开始积极地参与角色扮演了，这也是调动孩子学习积极性的方法之一。小狗：这是一位容易被大家忽略的角色，其实小狗是一位快乐的旁观者，它一直跟随在故事主角安的身后，见证安的思考和成长以及千年莲花从种植到盛开的变化。同时，家长可以引导孩子仔细观察小狗的脚印变化，通过这些脚印深浅变化可以间接体会季节的变化。4、趣味绘本延展活动：丹娜妈种子思维导图丹娜妈手绘莲花a) 认识种子：学习种子变成果实是体验自然生命美好最简单且有趣的学习方式。蔬菜水果是孩子日常接触很多或吃过的食物，丹娜妈就挑选了4种我们家孩子最常接触和熟悉的西瓜籽、南瓜籽、莲子和黄豆让孩子先看种子思维导图，再看网络的图片和视频。丹娜妈的孩子都是学龄前的宝贝，所以种子思维导图的分支主题比较简单，颜色和果实。如果是小学的孩子，家长可以增加其他主题例如种植方式、生长时长、气温等要素丰富孩子的自然学科知识。孩子对种子有了大概的了解后，丹娜妈更建议孩子看完种子发芽变成果实的视频后立刻复述学到的知识或者画出对应的图标加强记忆。整个莲花从根茎、叶子、花和花芯都各有用处，丹娜妈为了让大宝学习跟多自然学科的知识，特别手绘千年莲花以及每个部位能做成的菜式或辅料等。丹娜妈动物脚印b) 认识动物的脚印：旁观者小狗的脚印特别吸引孩子的注意，家长可以在网络中找孩子喜欢的动物脚印一起跟孩子绘制。以下脚印思维导图是丹娜妈大宝喜欢的动物的脚印。c) 绘画：《安的种子》中很多画面和故事角色都值得孩子去绘制涂鸦。d) 改编故事：家长可以让孩子发挥自己的想象力改变故事的结局，锻炼孩子的语言表达能力和写作能力。e) 角色扮演：这是一个非常有趣的游戏，0-6岁的孩子处于大脑发育的高峰期，特别喜欢探索且拥有丰富的想象力。角色扮演更能让孩子体会故事角色人物的性格特点和行为方式，让孩子真正领会《安的种子》背后学会等待的大智慧。结语在这节奏快的社会中，我们不如像小和尚安一样顺气自然，享受等待的快乐和美好，或许更能发掘孩子与生俱来的生命潜能。丹娜妈一直认为孩子不需要拔苗助长，家长是1位协助者在身后支持孩子，让孩子在规则中自由探索，学会主动思考，不急不躁，专注当下，孩子必能快乐成长。炒藕片和藕酿肉饼是我们家乡的菜式，欢迎大家与丹娜妈分享你们当地烹饪莲藕和莲子的好菜式以及对于《安的种子》的解读！丹娜妈非常用心撰写每一篇原创图文，请大家关注我、收藏、点赞、转发和留言，您的支持是我持续原创的动力，再次感谢您的耐心阅读。
2024年12月31日，这四人，不论是哪一个，都足以震慑一个国度，抵过千军万马，四大宗师的实力差距都不是很大，如果真的要排名，那么应该是庆帝—四顾剑—叶流云—苦荷这样的排名。
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张兰走过来时马筱梅先是职业微笑、点头伸出手亲昵地拉住婆婆接着张兰简单回应她之后在儿媳前面落座
其中，重点50城二手房带看量较2022年春节期间提升近三成，二手房景气指数已超越2022年最高水平，二线城市新房找房热度较春节前一周大涨超两成。中国古建入门知识，干货多多2022-12-04 20:27·太原市文化和旅游局| 一、认识中国古建筑的分类 || 二、认识中国古建筑的结构 |用最简单的方式，我们可以把一座中国古建筑理解为三个部分：屋顶，屋身，和台基。（更严谨一些的说法，是屋架层、铺作层、柱网层和台基）壹屋 顶 的 样 式 与 等 级贰屋 身 ｜ 梁 架《营造法式》记述了三种结构形式：殿堂结构、厅堂结构、簇角梁结构。到了清代《工程做法则例》中则分为大式和小式。这些结构做法主要用于官式建筑的设计结构，针对性强却不全面。单从梁架做法上，中国传统建筑梁架形式分为三种：1抬梁式；2穿斗式；3井干式。叁屋 身 ｜ 斗 拱中国建筑上特有的构件，是由方形的斗、升、拱、翘、昂组成，是较大建筑物的柱与屋顶间之过渡部分。斗拱在大木结构中起着以下四个方面作用：1. 荷载作用：位于柱与梁之间，由屋面和上层构架传下来的荷载，要通过斗拱传给柱子，再由柱传到基础，因此，它起着承上启下，传递荷载的作用。2. 增大距离：向外出挑，可把最外层的桁檀挑出一定距离，使建筑物出檐更加深远，造形更加优美、壮观。在它成型之后很长一段时间内，被作为构件大小的基本尺度。3. 装饰作用：构造精巧，造形美观，如盆景，似花篮，又是很好的装饰性构件。后来的斗拱逐渐变为装饰（后来采用砖墙，出檐变近许多，作用减少），也是区别建筑等级的标志。越高贵的建筑斗拱越复杂、繁华。4. 抗震作用：“斗”与“拱”之间以榫卯连接，结合紧密，层层叠叠，遇到地震时榫卯可以伸缩，具有一定的弹性，从而保证建筑物的安全。| 三、中国各朝古建的特点 |纵观中国古建筑的发展历程，从早期至唐代木结构体系日渐成熟，至宋代已有《营造法式》一书来规范指导各式建筑的做法。宋元以后，建筑构造趋向于标准化。先秦建筑“茅茨土阶”的台榭体系（茅草屋顶，夯土筑台）。高等级的建筑建立在夯土台之上，以土台高低区分等级。建筑以阶梯形夯土台为核心、倚台逐层建造，外观往往非常宏大。秦汉式建筑淘汰台榭体系，开始大兴砖瓦和木构技术，抬梁式和穿斗式建筑大量出现，形成初步的形制风格。整体造型平直舒展、脊端、檐角微微上翘、屋顶装饰朴实无华，出现了简单的早期斗拱。唐宋式建筑整体上，这个时期，屋顶屋檐有明显下弯曲线，脊端檐角上翘度比较大，屋脊屋檐及木架装饰趋于繁华。具体说，隋唐建筑，斗拱硕大，出檐深远，举折和缓，四翼舒展，屋顶整体感觉比较大气稳重，常用朱白两色彩画，朴素大方。宋代建筑，精致秀丽，彩画繁简得当，渐趋绚丽。辽金地处北方，对风格承袭唐代较多。元代又承袭金代，风格偏向于粗放不羁。明清式建筑建筑转型到稳固、提高和标准化时期。整体造型稳重大方，屋脊屋檐中规中矩，正脊平直，翼角稍翘，装饰豪华。斗拱比例缩小，出檐距离大为减少。屋顶坡度陡峭高耸，曲线减少，形态更加拘束严谨。| 四、中国古建常见知识问答 |问为什么中国古建筑以木结构为主？木结构的建筑，有三大优点：一、从采集、运输到加工、建造，木材都比石材要方便二、木结构各构件之间的柔性榫卯连结，使其能承受较大的突然冲击力而不倒塌，在地震有“墙倒屋不塌”的现象。三、木结构的房屋由于其墙体不承受重量，墙体材料自由，可以在墙上任意开设门窗，以御寒或通风。在中国亚热带的气候环境下，木质结构的屋子比石质更适合保温。当然，木结构建筑的主要缺点是：怕火、怕潮、怕白蚁蛀蚀，漏风、采光一般，且相较于石质结构建筑，较难以保存。问中国古建筑的核心特点是什么？中国古建筑的两大特点：木结构与群体性。木结构建筑优缺点，前面已经说到。中国以原始农业为主的经济方式，造就了原始文明重生长、偏爱有机材料的特点。将木材选为基本建材，是注重人与自然间的息息相通，木头与人之间相互的生命关系。而中国古建的另一重要特点是建筑的群体性。相较于西方建筑所追求的个体形象的高大与宏伟，中国的古建筑多讲求群体性。不论是皇家宫殿群、佛家寺庙，还是私家园林、住宅民居，都采用多类型建筑与自然景观相组合的方式，形成建筑群落。随着一进又一进的院落，一座座端庄的宫门与山门，庄严的殿堂、佛堂，高耸的楼阁、佛塔依次显现，使人感受到中式建筑的空间与时间之美。来源：太原道