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这种设计在谍战剧里可谓是非一般的蠢，像《伪装者》汪曼春安排的潜伏在明家的孤狼，像《潜伏》里李崖安排的跟翠萍接头套话的许宝凤，明面上都是不为人知的小喽啰小人物，哪怕就是李崖，他明面上作为教书先生的时候能跟我党人士打上交道，他作为天津站三把手李队长的时候还能吗？数学有多迷人，被折磨过的你知道吗？2020-01-15 02:28·澎湃新闻保罗·洛克哈特【编者按】保罗·洛克哈特（Paul Lockhart），一位富有传奇色彩的数学家。大概14岁时，他对数学产生了浓厚兴趣（他特别指出，不是由于学校的数学课程）。为专心研究数学，他从大学退学，靠编程和当小学老师为生。1990年在哥伦比亚大学获得博士学位后，洛克哈特先后在加州大学伯克利分校的数学科学研究中心（MSRI）和布朗大学任职。2000年加入纽约的独立学校圣安学校，教导从幼儿园到12年级的数学课至今。保罗更愿意把数学看作一门艺术而不是科学，它是最纯粹的，能通过好奇、探索与游戏，打开孩子的心智，培养孩子的思维能力和艺术美感。在《一个数学家的叹息：如何让孩子好奇、想学习、走进美丽的数学世界》一书中，他澄清了数学教育的误区，展现了数学的艺术之美。本文摘编自该书的《数学与文化》一章，由澎湃新闻经青豆书坊授权发布。首先我们要了解，数学是一门艺术。数学和其他类型的艺术（如音乐和绘画）的差别只在于，我们的文化不认同数学是一门艺术。每个人都了解，诗人、画家、音乐家创造出艺术作品，以文字、图像及声音来表达自我。事实上，我们的社会对创造性的表达是相当大方的，建筑师、厨师、甚至电视导播都被认为是职业上的艺术家。那么，为何数学家不是呢？这个问题，有一部分原因出在没有人知道数学家到底在做些什么。社会上的普遍认知似乎是，数学家和科学是有关联的——也许是因为数学家提供给科学家一些公式和定理，或者协助将一大堆数字输入计算机。如果这个世界必须要分成“诗意梦想家”和“理性思考家”两类人，毫无疑问，绝大多数人会把数学家放在后面那一类。然而，事实上，没有什么像数学那样梦幻及富有诗意，那样激进、具破坏力和带有奇幻色彩。我们觉得天文学或物理学很震撼人心，在这一点上，数学完全一样（在天文学家发现黑洞之前，数学家老早就有黑洞的构想了），而且数学比诗、美术或音乐容许更多的表现自由，后者高度依赖这个世界的物理性质。数学是最纯粹的艺术，同时也最容易受到误解。因此，让我试着解释数学是什么，以及数学家做些什么。我以英国数学家哈代（G.H.Hardy）绝佳的叙述作为开场：一位数学家，就像一位画家或诗人，是模式（pattern）的创造者。如果他的模式比画家或诗人的模式能留存得更久，那是因为这些模式是用理念（ideas）创造出来的。所以数学家的工作是做出理念的模式（making patterns of ideas）。什么样的模式？什么样的理念？是对于犀牛的理念吗？不是的，那些留给生物学家吧。是对于语言和文化的理念吗？不，通常不是。这些对大部分数学家的审美观而言，都太复杂了。如果数学有一个统一的美学原则的话，那将是：简单就是美（simple is beautiful）。数学家喜欢思考最简单的可能性，而这种最简单的可能性是想象的，不见得是现实存在的。例如，如果现在我在思考形状——这是我常常做的——我可能会想象在长方形中有一个三角形：我想知道，这个三角形占据了长方形多少的空间——三分之二吗？重点是要了解，我现在探讨的不是长方形内有三角形的这幅画；我探讨的，也不是组成桥梁上梁柱架构的那些金属三角形。在此，并没有那些深谋远虑的实用目的存在，我纯粹就是在玩。这就是数学——想知道（wondering）、游戏（playing）、用自己的想象力来娱乐（amusing）自己。首先，三角形在长方形中占据了多少空间，甚至没有任何真实、实体上的目的。即使是最谨慎小心制造出来的实体三角形，仍然是不断震动的原子所组成的，它的形状每分钟都在改变。也就是说，除非你要探讨“近似”（approximate）的度量。好了，这里就会牵扯到数学的“美学”了。因为那样就不单纯了，它成为一个依赖真实世界各式各样细节的丑陋问题了。那些留给科学家去解决吧。数学提出的问题是，在一个想象的长方形中有一个想象的三角形。它们的形状边缘很完美，因为我要它们很完美——这就是我喜欢思考的问题类型。这就是数学的一个主要特征：你想要它是什么样，它就是什么样。你有无限多的选项，没有真实世界来挡路。另一方面，一旦你做了选择（例如，我可能选择我的三角形是对称的，或不是对称的），然后，你这个新创造就会自行发展下去，不管你是否喜欢它的后续发展。这就是制造想象的模式时有趣的地方：它们会回应！这个三角形在长方形中占据了某个空间比例，而我完全无法控制这个比例为何。这个数字就摆在那里，可能是三分之二，可能不是，但可不是我说了算。我必须找出这个数字。因此，我们可以玩玩看，想象一下我们要什么，然后做出模式，再对这套模式提出问题。但是我们要如何解答这些问题呢？这一点都不像科学，我没办法用试管、设备或是任何东西通过做实验来告诉自己，我想象出来的虚拟物的真相。能得知我们想象物的真相的唯一方法，就是运用我们的想象力，然而这是个艰苦的差事。在这个例子中，我的确看到了简单又美妙的地方：如果我把长方形像上面那样切成两个部分，我可以看到这两个部分都被三角形的斜边斜切成一半，所以三角形里面和外面的空间是相等的。也就是说，这个三角形一定是正好占了长方形的一半！这就是数学的外貌和感觉。数学家的艺术就像这样：对于我们想象的创造物提出简单而直接的问题，然后制作出令人满意又美丽的解释。没有其他事物能达到如此纯粹的概念世界；如此令人着迷、充满趣味，而且不花半毛钱！你也许要问了，我的这个想法又是从何而来的？我怎么知道要画那条辅助线？那我要问你了，画家又是怎么知道要在哪里画上一笔？灵感、经验、尝试错误、运气。这就是艺术，创造出那些有思想的美丽小诗，创造出那些纯粹理性的诗篇。这个艺术形态有着某种东西，能做如此神奇的转变。三角形和长方形之间的关系原本是个谜，然而那条小小的辅助线让谜底浮现了出来。我本来看不出来的，突然间我就看见了。然而，我能够从“无”当中创造出全然简单的美丽，并且在这个过程当中改变了我自己。这不正是艺术吗？这就是为什么看到现在学校里的数学教育会让人如此痛心。这么丰富且迷人的想象力探索过程，却一直遭到贬抑，沦落成一套要死记硬背毫无生气的“事实”（facts），以及必须遵循的演算程序。对于“形状”的一个简单而自然的问题，一个富有创造性和收获的发明与发现的过程，却被取代为：“三角形面积等于底乘以高的一半”，学生被要求死背这个公式，然后在“习题”中反复“应用”。兴奋之情、乐趣、甚至创造过程会有的痛苦与挫折，全都消磨殆尽了。再也没有任何“困难”了。问题在提出来的同时被解答了——学生没事可做。现在，让我说清楚我到底在反对什么。不是公式，也不是背记一些有趣的事实。在某些情境下，这是可以的，就像学习词汇必须要记忆一样——这可以帮助我们创造更丰富、更微妙的艺术作品。但是，三角形面积是长方形面积的一半，这个“事实”并不重要。重要的是，以辅助线来切割的这个巧妙构思，以及这个构思可能激发出其他美妙的构思，进而引导出在其他问题上的创造性突破——光是事实的陈述绝不可能给你这些的。拿掉了创造性的过程，只留下过程的结果，保证没有人能真正全身心投入这个科目。这就像是“说”米开朗基罗创造了美丽的雕塑却不让我“看”它。我要如何受到激发而产生灵感？（当然实际上还更糟——至少我还知道有一个雕塑艺术存在，只是不让我去欣赏它。）由于将焦点集中在“什么”，排除掉“为什么”，数学被降格为一个空壳子。数学不是在“真相”里，而是在说明、论证之中。论证的本身赋予真相一个情境，并确认我们到底在谈论什么、其意义何在。数学是说明的艺术（the art of explanation）。如果你不让学生有机会参与这项活动——提出自己的问题、自己猜测与发现、试错、经历创造中的挫折、产生灵感、拼凑出他们的解释和证明——你就是不让他们学习数学。所以，我不是在抱怨我们数学课堂上出现的事实与公式，我抱怨的是我们的数学课里没有数学。如果你的美术老师告诉你，绘画就是在标了数字的区块上涂上颜色，你会知道这是不对的。我们的文化让你了解这些——我们有博物馆、画廊，你自己家里也有挂画。我们的社会非常了解绘画是媒介，人类借由绘画来表达、展现自我。同样地，如果你的科学老师说，天文学是根据人们的出生日期来预测人们未来行为的一门学科，你会知道这个老师有问题——科学深入我们的文化，几乎每个人都知道原子、星系以及一些自然定律。但是如果你的数学老师给你一个印象，不管是直接说出来或是大家默认的，让你觉得数学是公式、定义以及背记一堆算法，谁来帮你矫正这个印象呢？文化是自我复制繁衍的怪物：学生从他们老师那里学习数学，而老师又是从他们的老师那里学习数学，所以对于数学欠缺的了解与欣赏，会在我们的文化中无止境地复制下去。更糟的是，这种“伪数学”以及这种强调精准却无灵魂地操弄符号的延续，创造了自己的文化和自己的一套价值观。那些已经精熟这一套的人，从他们的成功当中衍生出了极大的自负。他们最听不进去的就是，数学其实是原始的创造力和美学的感受力。许多数学研究生在被人说“数学很强”说了十年之后，才发现自己其实没有真正的数学天分，只是很会遵循指示而已，他们感到伤心、失败。数学不是遵循指示，而是要创造出新的方向。《一个数学家的叹息：如何让孩子好奇、想学习、走进美丽的数学世界》，[美]保罗·洛克哈特著，高翠霜译，上海社会科学院出版社|青豆书坊2019年8月。本期编辑 常琛
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智能语音平台：技能搭建与多轮交互2019-05-28 17:26·人人都是产物经理通过本文内容，你将了解在搭建智能语音平台的过程中，如何搭建一个技能以及支持不同的意图，他们的本质和边界是什么？接下来我将从这几方面进行展开：了解语音全流程框架意图的组成部分多轮交互一、语音全流程框架图首先，简单说一下语音交互的全流程的概念：ASR（Automatic Speech Recognition）：接收音频返回字符串，可以根据不同的场景模式来定制ASR，比如智能冰箱语音ASR要更多的优化菜品种类等相关词语的识别，车载语音ASR就要更加关注有声内容的识别以及控制相关的词语识别。例如：冰箱食材管控技能，说法“枣吃完了”，但是误识别成了“早吃完了”，就需要针对食物种类识别进行加强优化。NLU（Natural Language Understanding）：通过一系列手段从识别出来的句子中抽取关键词，进行语义标识。例如：“枣吃完了”，“枣”就代表食物种类，“吃完了”就代表食物数量为0。DM（Dialog Management）：为对话系统的主体，控制着对话的架构和结构，从ASR/NLU组件接受输入，维护一些状态，与任务管理器（知识库）交互，并将输出传递给NLG/TTS模块。例如：“枣吃完了”，首先需要把冰箱里面的枣的数量置为0，“再去苏宁小店买2斤”，然后依据上文的输出以及本轮的输入去补全词槽，根据上文的食物种类“枣”，然后提取“苏宁小店”，“2斤”，“买”结合起来自动在苏宁小店购买2斤枣，这就是DM需要完成的事情。二、意图的组成部分2.1 基础概念意图：用户的每一轮对话，都可以认为是一个意图，如“北京市今天天气怎么样”就对应着意图【查询天气】。语意槽：即从用户说法中提取出的关键字，如“我要去上海”，语意槽就是#地址#，取值“上海”。2.2 意图的必要和必填参数语音输入怎么触发意图，把相关的意图说法尽可能对应上设定的意图，把不相关的说法阻挡，本质上就是一个边界问题。首先，跟着我来思考一下想要去上海旅游的话，应该怎么表达？A：我想去旅游。B：明天我想去上海旅游。C：明天我想从北京去上海旅游。D：我想飞到上海旅游。句式A：有两个必要信息，“去”，“旅游”。句式B：有两个必要信息，“去”，“旅游”；非必要信息“上海”“明天”（为什么明天和上海相比另外两个信息而言是非必要呢？因为没了非必要信息，两个必要信息也能明白意图，但是没了两个必要信息的其中一个，就不能理解意图）。句式C：有两个必要信息，“去”，“旅游”；非必要信息“明天”，“北京”，“上海”。句式D：有两个必要信息，“飞到”，“旅游”，非必要信息“上海”。为什么定义“去”和“旅游”是必要信息呢？如果你单说旅游的话，可能有旅游杂志，旅游景点，旅游指南等多种意图，但是如果你加上了“去”，那就代表你想去旅游，是一个出行计划类意图。如果你单说去的话，可能有去吃饭，去购物，去旅游等多种意图，但是如果你加上了“旅游”，那就代表你想去旅游，是一个出行计划类意图。为什么定义“上海”，“北京”“明天”是必填信息呢？触发了去旅游的意图后，需要有出发地点、目的地，以及时间等必填参数才能完成服务，所以“目的地”“出发地”“时间”成为意图的两个“必填槽位”。必要参数下面的“必要”和“必填”他们要解决的问题在本质上是不一样的。“必要”是针对某说法能够匹配到某个意图，它的本质是“边界判断”，作用是对意图进行分类和句式匹配。“必填”是在意图已经确定的情况下，去请求后续服务的“必填参数”。我们可以总结如下，一句话的信息可以按照“信息类型”和“必要要素”来划分：必填槽位信息，比如“上海”“北京”必要意图信息，比如“去”“旅游”非必填槽位信息非必要意图信息所以，在配置意图句式的模块，对于是否触发意图这个边界而言，“必要要素”是可以不含有解析框架中的任何槽位的，但是必须包含必要意图信息。但是，对于一条完整的意图句式，一定要包含必要意图和必要槽位两个信息，必要槽位的信息可以有默认设置。2.3 意图句式我们再来看一下这几个例句：A：我想去旅游B：明天我想去上海旅游C：明天我想从北京去上海旅游D：我想飞到上海旅游A和B的区别在于：仅仅在“去{上海}旅游”之间加了一个地名。B和D的区别在于：“去”和“飞到”的表达差别。这样我们就可以得出一个结论：在一个句式中，我们把必要意图信息按照顺序排列好的基础边界句式，只要符合这个边界的句式，全部可以匹配到这个意图。后续的工作就是把一些“非必要信息”配置上去以覆盖更多的句式，比如必要意图信息“去”“旅游”，非必要意图信息“上海”，“明天”，就可以组成句式如：2024年12月13日，去旅游。去{地名}旅游。2024年12月13日，去{地名}旅游。2024年12月13日，飞{上海}旅游。在原有必要要素组成的基础句式基础上面，我们可以增加非必要要素的配置、排列组合和词库等，衣服和这个边界的更多句式。在思必驰平台上线的食材管理意图里，自定义的一些句式说法：三、多轮对话多轮对话现在普遍的划分方式，分为“线性”多轮和“非线性”多轮。从功能层面上讲：线性多轮是在必填槽位缺失，通过系统主动发起追问的方式，去获得缺失的槽位；非线性多轮是需要联系上文才能获得用户完整意图的问题；3.1 线性多轮定位与边界线性多轮解决问题得边界，是在一个意图的对话中，命中了必要意图信息，但是触发之后，却缺失了意图所请求服务必要要素（必填槽位信息）。“必填槽位信息”是已经事先被定义好的，线性多轮的存在位置，就是为了弥补这个缺失。举例：导航意图必要完整要素：帮我导航到目的地（必要意图要素+必填槽位要素）用户：“帮我导航”反馈：“您要去哪里？”用户：“天安门”反馈：“正在为您导航到天安门”当触发到必要意图的时候，但是没有必填槽位，就反馈寻找必填槽位信息，如果接下来的输入是所需要的必填槽位，就请求服务，如果对应不上必填槽位信息，就正常执行即可。3.2 非线性多轮-意图内非线性多轮边界问题首先跟我来思考一下，日常生活中的对话。周末无聊，你想看黄渤主演的综艺节目来打发无聊时光，这时候你就可以跟女朋友说：“你给我找找综艺节目。”然后，女朋友兴高采烈的给你搜罗着各类综艺，问你：“你想看搞笑的？智力的？还是什么？”你跟女朋友说：“我想看黄渤参与的。”这时候，女朋友就给你找出了黄渤参与的综艺类节目。然后，我们把对话置于智能语音助手上面就得出如下情况：人：“我想看综艺。”机：“为您找到以下综艺。”人：“看黄渤参与的。”机：“为您找到黄渤参与的综艺节目。”通过以上的例子，我们可以得出：在用户第一轮对话后，我们可以知道了用户的意图（看综艺）。第二轮给出主演人的非必填槽位，那么在看综艺的这个意图上面是可以增加主演人的非必填槽位的，我们就可以去补充上意图的槽位，去相应用户的需求。边界：需要联系上文的意图，如果接下来对话涉及到的槽位信息可以替换或补充上文的槽位，就可以获得用户的完整意图信息。得到这个边界之后，我们在配置必要因素的时候，应该考虑：意图中的哪些槽位是可以改变的？比如：我想看综艺，也可以是我想看黄渤的综艺，又或者是我想看黄渤最新的综艺。哪些意图是可以做槽位改变的？比如：我想看综艺就可以有槽位的改变，我想去旅行对目的地，出发地的槽位进行改变，但是播控等一些简单基础意图就不需要了。比如：播放，声音大一点等都是单独执行的命令，没有必要增加其他的槽位信息。3.3 非线性多轮-跨意图非线性多轮边界问题接下来，继续跟我进入一个场景：假如你想带你的女朋友去北京旅游，为了向女朋友展示你的体贴和细致，你想提前制定一下旅游计划，比如：你在大众点评筛选地点北京，人数2人，类别吃饭，然后给你推荐了许多吃饭地点。如果这时候你点击类别的景点，他就会为你筛选出来适合2个人在北京旅游的景点，这时候你不用再去输入北京和人数了。如果我们把操作对话置于智能语音助手上面就得出如下情况：人：“帮我查查北京适合2人的吃饭地点”机：“为您找到以下地点”人：“那旅游景点有哪些呢？”机：“为您找到以下旅游景点”我们来看一下我们这两次的对话，第一个需求是吃饭的地点，第二个需求是旅游景点，很显然是不同的意图表达，但是地点北京和人数都是一致的，也就是说槽位信息是一样的。假如你第二轮对话把“那旅游景点有哪些呢？”改成“那明天呢？”，如果把“北京”，“2人”和“那明天呢”组合在一起，是不能构成完整的信息表达的。“跨意图非线性多轮”问题的边界：联系上文，上一个意图的槽位信息可以为下一个意图所用，才能获得用户完整意图信息。现在普遍的实现，失去配置一个意图的“输入前置语境”和“输出语境”，来限定某个意图在第二轮的触发。比如：在“查饭店”这个场景中，两个intent分别为“查饭店”和“查景点”。那么，在“查景点”这个跨意图的配置中，前置输入语境条件就是“查饭店”这个intent，触发“查景点”这个意图的必要要素就是“旅游景点”这四个字，然后槽位就是继承自“查饭店”的槽位。“旅游景点”的前置输入语境条件也可以是“查酒店”“查出行方式”等其他可以继承使用的槽位的意图。可以得知：如果我们在第一轮交互的时候，如果用户仅仅问“那旅游景点有哪些呢？”要么就不会出发意图，要么就是需要“线性多轮”或其他方式去补充必填槽位。而通过“跨意图非线性多轮”的配置，在符合前置语境的条件的情况下，是可以匹配上“查景点”这个意图，并且可以通过上文的槽位继承的方式形成“完整用户意图”去请求后续的服务。总结本文由 @ walle 原创发布于人人都是产物经理。未经许可，禁止转载题图来自Unsplash，基于CC0协议值得注意的是，曾与杨光在农业银行河北省分行共事多年的两位副行长均 “落马”，其中，农业银行河北分行原党委副书记、副行长王振林于2022年3月被“双开”， 农业银行河北分行原党委委员、副行长赵立宏于同年6月被“双开”。《胶囊旅馆无打码未增删樱花有翻译》高清不卡在线观看...
气得王老板直呼：万科不欢迎野蛮人
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