“www.aqd.com”HTTPS检测结果- 站长工具
它的最牛掰之处在于：它真的能随着乳液的流出、底部托盘的上升，让下面空着的地方变成真空！
2024年12月10日，其次，人际关系逐渐功利化，曾经纯粹的情感交流如今已变成了利益的盘算。
“www.aqd.com”HTTPS检测结果- 站长工具
下午他去买菜问我：你有什么想买的吗
4、交通运输部、国家发展改革委、自然资源部、生态环境部、水利部五部门近日联合印发，加快推进码头改建扩建工作，明确相关支持政策，实现改建扩建与新建同步推进、双向发力。临渭区五里铺小学：走在“幸福教育”的大道上｜纪实2016-01-18 10:03·渭南青年网【编者按】走内涵发展之路，创特色教育品牌。近年来，五里铺小学校长李福利和她的团队与时俱进，创新思维，以“创造幸福教育，享受成长快乐”为办学理念，全面实施素质教育，着力打造“幸福教育”品牌。他们以精雕细琢的态度，建设幸福校园文化，创建幸福班级，培养幸福学子，构建幸福课堂，争做幸福教师，构建幸福和谐校园，使学校驶入内涵发展的快车道。五里铺小学“幸福教育”的理念是如何生根发芽、开花结果的？近日，记者走进五里铺小学一探究竟，和你一起破解“幸福教育”背后的“密码”。临渭区五里铺小学校长李福利和孩子们交流读书心得渭南青年网头条号（www.wnyouth.cn编辑/刘流）据渭南日报讯（记者/魏宝宝）幸福是什么？一千个人回答，就会有一千种答案。而对于临渭区五里铺小学的全体师生来说，他们有一个共同的感受：幸福，就是教师幸福地教，学生幸福地学！在校长李福利心中，让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福，让师生在工作学习中发现幸福、理解幸福、获得幸福，从而使“幸福教育”之花绽放在校园的每一个角落，这就是作为一校之长的莫大幸福！幸福——来自独具特色的校园文化时值隆冬，天气严寒。记者采访那天，天公不作美，细细的雨丝中夹杂着零零星星的雪花，纷纷淋淋地飘落在大地上。走进五里铺小学，一张张洋溢着幸福的笑脸迎面而来，一处处弥漫着幸福味道的校园景致让人心中涌起一股暖流。走进校园，“明德、求真、向善、尚美”——教学楼上鲜亮的校训映入记者的眼帘。步入大厅，两侧文化墙设计可谓匠心独具。“创造幸福教育，享受成长快乐”的幸福墙引人注目。“幸福成长”记录着孩子们成长的足迹；“师者幸福”诠释着教师教育的幸福；“幸福时刻”定格了学校师生幸福的荣光。大厅东侧，“传承文明”的文化墙厚重大方，美丽鲜艳的“五小”校徽熠熠闪光。学校精神是学校文化的灵魂内核。记者深深感受到，学校设计的独具特色的校徽、校旗，外显识别体系鲜明，赋予了学校个性魅力，是全体师生凝聚力、向心力和战斗力的核动力。穿过大厅，放眼望去，教学区、活动区的设计既相对独立又相互辉映。办公室外墙布置的教育名言警句催人奋进。顺着楼梯拾级而上，漂亮的楼梯手绘图案生动活泼。在楼梯拐角处，国学经典名句、人生哲学理念，用经典浸润人生，用理念引领未来。楼道两侧，“养成好习惯”系列组图、“我爱家乡——渭南”系列组图、科学小常识、生活小百科等系列文化墙设计精美，寓意深远。“中国梦”系列组图更是在孩子们的心中播下理想的种子。校园的LED电子屏、宣传橱窗、“五小之声”校园广播站等，每周定时更新播报，展现生机勃勃的教育教学动态，让师生们充分感受到学校的文化魅力，体验到 “五小”大家庭的幸福。在校园醒目处的幸福石上，熠熠闪光的“幸福”二字吸引了记者的眼球。问起设立“幸福石”的初衷，副校长种灵侠介绍，它有两层寓意，一是“幸福石”——幸福的奠基石，意为“为拥有幸福未来奠基”；二是“幸福时”——幸福现在进行时，意为“‘五小’师生正在度过人生幸福的时光”。铸就快乐童年，奠基幸福人生！校园文化是学校发展的灵魂和动力，此话果真如此。漫步在美丽和谐的五里铺小学校园，记者深深感受到，这里是孩子心灵的港湾，是孩子成长的摇篮。独具特色的校园文化，像一部精彩的、富有吸引力的教科书，陶冶情操，美化心灵，激发灵感，启迪智慧，让孩子们在感受美、审视美、创造美的过程中感受到幸福。幸福——来自其乐融融的“幸福班级”“二三二三，起航扬帆。团结奋进，勇往直前。”这是记者在二年级三班教室门口墙壁的班级名片上看到的班级呼号。清晨出操，学校集会，各个班级的呼号此起彼伏，响彻校园上空，气势磅礴！采访中，记者看到在每个班级教室门口的墙壁上，都有一个小房子样式的“班级名片”。上面有班主任寄语、班级照片、流动红旗展示台等。教室内，标语墙报、展示舞台等栏目构思精美，新颖别致，各具特色，无不彰显着缤纷多彩的班级文化，洋溢着浓浓的育人氛围。让孩子在富有童真、童趣的土壤里，培养文雅、优雅的生活态度和情趣。“班级是孩子们的第二个家，校园是由班级组成的。幸福校园应从幸福班级建设抓起，让班级成为孩子们的一个幸福磁场。”教育处主任王西瑞介绍，学校鼓励师生精心打造富有特色的班级文化，努力让每一个班级充满活力，充满温馨，让每一个师生体会到家的温暖，沐浴在家的幸福中。“学生分在了一个班级，就是相亲相爱一家人。大家都是班级的一员，互相帮助，共同进步。”二年级四班班主任张春红说：“当孩子身体不舒服的时候，作为班主任，我们会主动送去一杯热水，问寒问暖。课间休息时，和学生聊天，了解孩子们的生活和家庭情况，了解他们的兴趣爱好。与他们一起做游戏，让我们的心和孩子的心连在一起。”王西瑞主任认为，班主任是一个幸福班级的缔造者，班干部是一个班级的排头兵。他们确立了亲情生本管理理念，班级内设立N个管理岗位，最大限度释放每个人的潜能。学校教育处要求同学之间互相友爱，真诚帮助，共同进步！用亲人般的关爱温暖每一个同学，时刻彰显幸福班级的管理特色。幸福——来自学有所长的“幸福学子”“太阳出来罗嘞喜洋洋罗郎罗，挑起扁担郎郎采光采上山岗吆后……”一声声欢快的歌声从教学楼上传来。记者循声觅去，走到三楼音乐舞蹈教室，孩子们正在练习合唱，悠扬的旋律，美妙的歌声，他们正陶醉在音乐的世界里，脸上洋溢着灿烂的笑容。为全面实施素质教育，促进学生全面发展，五里铺小学注重德育实效，尊重学生个性发展，促进学生健康成长。学校以“三爱”教育、“中国梦”教育、传统文化教育、日常行为规范教育、文明礼仪教育为重点，开展丰富多彩的德育主题活动。积极开展阳光体育运动和大课间活动，定期举办田径运动会、趣味运动会、三跳运动会，举行韵律操、篮球、足球等体育竞赛。重视艺术教育，定期举行校园艺术节、科技活动节、书香读书节、经典诵读、文艺汇演、幸福课程展示节等多彩艺术活动。让学生在活动中激发热情、发展个性，感受生活的乐趣和人间的真情，培育积极向上的高尚情操，在校园里幸福成长。构建多元化评价模式，培养幸福学子。 学校建立“幸福学子”评比体系，设置文明之星、美德之星、体育之星、艺术之星、书香之星等十星评比台。每学期对“幸福学子”进行表彰，班级建立“星光璀璨，幸福学子”评比栏，开展每月“争星”活动。学生社团是展现学生个性特长的重要载体，是培养学生兴趣爱好的摇篮。该校先后组建了合唱、舞蹈、足球、篮球、乒乓球等学生社团。幸福教育大课堂，操场上，呐喊连连；教室内，挥毫弄墨；舞蹈室内，翩翩起舞……孩子们可以打破班级界限，自由选择参与活动项目，各显所长，各得其乐。学校活动中心李杜娟主任告诉记者，学校开展丰富多彩的活动，不仅给了学生们一个自由发展的舞台和彰显个性的空间，更让每个学生都能发现自己的特长，提高参与文体活动的积极性，使他们在参与中体会快乐，在赞美中获得幸福。幸福——来自趣味高效的“生动课堂”驻足五年级二班教室窗外，记者看到六个学生一组正在讨论争辩着什么，有的甚至争执的很激烈，一会，老师也走过来加入探讨点拨。只见学生时而沉思，时而点头。心里的疙瘩解开了，孩子们开心地笑了，老师们幸福地笑了！这是该班“生动课堂”的一幕。记者颇感纳闷，他们是在上课？“这样的上课方式，就是我们学校的‘421'生动课堂模式。”李福利校长说，“孩子学习生活在学校里，是否感受到幸福，课堂教学是一个重要方面。幸福教育的核心内容是：‘幸福课堂，幸福地学’。没有‘幸福的课堂’，就没有‘幸福的教育’。”临渭区五里铺小学校园艺术节合唱表演立足学生幸福地学，五里铺小学积极实践“生动课堂”。郭娜副校长说，“生动课堂”的教学理念是以学生为本，动口、动手、动脑，以促动心，生生互动，师生互动，让课堂充满生命的活力。“生动课堂”体现了以学生的发展为根本，以培养创新人才为目标，引导学生主动学习、自主学习、合作学习、体验学习和探究学习。据副校长耿江林介绍，学校目前正在研究的省级“十二五”规划课题《小学数学“421”生动课堂教学模式的实践研究》和省级课题《小学语文“421”生动课堂教学模式的实践研究》均已取得了阶段性成果，得到了专家的认可。在“生动课堂”上，同学们以小组合作学习为基本形式。教师引导学生完成课前预习，学生对学习目标、学习内容初步形成感知。而交流、展示则依托每个学习小组，让每一个学生都有机会当小老师，从而实现生生互动、师生互动、生生互助、师生互助。在和谐、热烈的课堂氛围中，通过教师的指导、追问，充分培养学生的自主探究能力，合作分享能力，交流表达能力；老师适时地检查、反馈，在保证课堂教学达标的基础上，又保证了学生当堂过关，享受成功的喜悦；安排的自主学习时间，保证了学生的“拓展延伸”，实现了知识迁移，能力提升。同时，教师用真情、关爱、欣赏的眼光，让学生感受到了畅想的幸福，成功的幸福，发展的幸福。在这里，老师不仅仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者、引导者。这样的课堂，让学生真正实现了“我的课堂我做主”“我的幸福我创造”。当记者问到“生动课堂”与传统的上课方式有何不同时，六年级三班雷艺林同学兴致勃勃地说：“课堂上，老师是总导演，我们是学习活动的主角，自由的讨论发言，我们学得轻松快乐！” “课堂展示是我们语文课上最精彩和最让人期待的环节，雷鸣般的掌声是对我们自主学习的肯定与鼓励。”郭旭林同学如是说。幸福——来自桃李满园的幸福老师不幸福的老师能教出幸福的学生吗？答案不言而喻。所以幸福是师生同享的！此时，一个疑惑在记者心中悄然升起，“五小”老师的幸福源泉又来自哪里呢？“幸福的老师才能教出幸福的学生。”工会主席杨小津说，作为教师，提升自己的幸福感，既是自我身心健康的需要，更是学生健康成长的需求。该校坚持组织教师进行师德师风的教育学习，开展“每周一话——话师德”活动，不断增强教师“爱生敬业、积极奉献”的精神。通过师德承诺、师德测评等规范教师的从教行为；通过专家报告、师德演讲比赛、评优选先，不断提升教师的工作责任感和职业幸福感。每学期末，学校都要开展“最美教师”“师德标兵”“优秀教师”“模范班主任”等评选活动，激发教师为师的成就感，感悟为师的幸福感。该校积极承担了渭南市基础教育科研“十二五”规划重点课题《有效降低小学教师职业倦怠的策略研究》，通过课题研究和实践，进一步提升了学校教师的职业幸福感。据了解，近几年该校分批选送骨干教师外出学习交流，鼓励支持青年教师参加各类国培、省培、区级“341”培训学习，组织教师参与名校校际教研活动，聘请教育专家来校讲学，使教师体验到了专业成长的幸福。丰富多彩的文化生活是提升教师幸福指数的润滑剂。学校成立了幸福教师社团，组建了乒乓球、羽毛球、舞蹈三个社团。每年三八妇女节、国庆节、元旦等重大节日，该校都要举行拔河、趣味运动会、合唱等文体活动，使老师们在运动健身的过程中进一步增强向心力和凝聚力，为高效工作奠定良好的身体储备。心态是影响幸福指数的关键所在。该校以“与幸福同行” 为主题每月给教师过集体生日，增强教师的幸福感。经常利用集会、研修、培训等形式，向教师传达幸福教育的理念，帮助他们理解“幸福教育”的内涵，从思想上真正认可，从行动上主动参与。为他们创设相互交流、自我反思、精神碰撞的机会。通过成长启示讲座、读书沙龙等形式，开阔胸襟提升境界，不断提高教师们的生活质量，从而积极主动、阳光健康、激情昂扬地去追寻教育的幸福所在。学校的诸多举措，在促进教师业务水平和能力迅速提高的同时，让教师体味到为人师者的幸福感。幸福——来自“幸福教育”的引领人“人们对幸福的感受是相对的，但追求幸福的愿望是绝对的。作为教育工作者，在小学阶段，赋予孩子什么样的幸福底色，将决定着孩子今后人生的幸福走向。”在校长办公室，五里铺小学“幸福教育”引领人——李福利对记者谈起了当初萌生这个理念的初衷。2010年9月，李福利调任五里铺小学担任校长。对于已在校长岗位工作了十余年的她，对教育有着自己独到的见解和感悟。一个没有幸福感的孩子，他能健康快乐地成长吗？长大成人后自己会幸福或者能给他人带来幸福吗？她深知，幸福，对一个人的重要性。一个人幸福不能叫幸福，把自己的幸福传给身边的人，让更多的人感到幸福，才是真正的幸福。为师者，更应如此。基于此，她提出了“创造幸福教育，享受成长快乐”的办学理念，“把幸福弥散在教育的全过程，让教育本身成为师生幸福的过程，让校园变乐园，努力培养学生成为会创造和享受幸福的人！”向幸福进军的号角吹响了！李福利带领她的团队致力于建设校园文化、打造学校特色，用幸福教育观创建幸福和谐校园。领导出决策、出理念；中层强执行、强贯彻；老师真实践、真运用。实践跟进、落实幸福教育的每个环节。自实施幸福教育以来，学校师生的精神面貌发生了很大的变化：老师们在生活中传播幸福，在工作中享受幸福。孩子们比以前更自信、更快乐了。采访即将结束，李福利校长深情地说：“我们在践行幸福教育的大道上才刚刚起步，今后学校还将结合实际，积极开发幸福教育校本课程，为学生个性发展、特长发展、终生发展和可持续发展奠定良好的基础。让每一个师生在这个幸福的校园里，努力创造幸福、传递幸福，见证每一个人的幸福成长。”正是出于这样的责任与使命，全体五里铺人积极向上，为实现他们心中的教育理想而不懈努力着！如歌岁月56载，“幸福教育”满园春！五里铺小学是师生们梦想起航的天空，是孕育希望的沃土！在这里，孩子们的笑容纵情绽放！在这里，老师们的才智尽情挥洒！愿美丽的“五小”乘着教育改革的春风，在创造“幸福教育”的大道上阔步向前！