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首发2024-07-12 07:24·大浪涛娱
2024年12月28日，当然，要想让太子留在自己身边，单靠身上独特的香味还不够。这仅仅是吸引太子胤礽的第一步，后来郑春华能真正走进太子的心，一方面是自己的仗义执言，另一方面也是太子胤礽缺乏母爱，偏偏郑春华就给了他母亲的味道。
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长辔远驭从容按节——浅谈中华书局注解本《红楼梦》的阅读与使用2020-05-14 20:29·中华书局《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作是一部艺术化的中国古代社会文化百科全书历来备受读者青睐其价值自不必多言《红楼梦》一直在高中语文教学中占据着一席之地人教版必修三的名著导读就指定要求阅读本书随着《普通高中语文课程标准》（2017年版）的出台整本书阅读与研讨成为了教育热点引发无数关注我们可以看到最新投入使用的部编版高中语文必修下册教材用了整整一个单元的篇幅来设计《红楼梦》的整本书阅读部编版高中语文必修下册教材第七单元 | 图源：人教社虽然部分地区还没有使用部编版教材但随着新课改的推进可以预见《红楼梦》整本书阅读成为高中语文教学与考试的重点在未来将是大势所趋在进行整本书阅读之前选择一个好的版本无疑是很重要的张之洞曾说：读书不知要领劳而无功；知某书宜读而不得精校精注本事倍功半市面上的《红楼梦》版本很多各有其长那么如何选择最适合整本书阅读的版本呢我是古典文献学出身在我们专业有善本这么一说杜泽逊曾对善本的标准有过界定即精校精注不缺不讹在读完中华书局注解本《红楼梦》之后我想这个版本绝对称得上是《红楼梦》整本书阅读的善本1 配套使用针对性强对大多数教师而言整本书阅读可能还是一个全新的概念整本书怎么读可能很多教师还颇感迷茫更不用提怎么去教学注解本正针对整本书阅读做出了指导不管是教师还是学生都能从中得到启发与引导部编版教材在《红楼梦》阅读单元提出了六条学习任务注解本着眼于这六条任务统筹兼顾全面把握使学生在整本书阅读时可以长辔远驭从容按节任务1：把握《红楼梦》中的人物《红楼梦》到底写了多少人物至今尚无定论清人姜祺统计有448人民国初年兰上星白统计721人近年徐恭时统计为945人总之《红楼梦》人物众多要把握人物关系殊为不易而注解本附录的人物关系表就能够帮助学生解决这一问题《红楼梦》人物关系表任务2：体会人物性格的多样性和复杂性《红楼梦》写人物打破了历来小说窠臼不再是凡写女子都是如花似玉一副脸面凡写奸人则用鼠耳鹰腮等语其人物形象的复杂性和丰富性对高中阶段的学生来说也难以把握为此苗怀明先生在导读中专门花了一节的篇幅高屋建瓴地谈论这一问题苗老师是著名的红学研究专家他目光如炬点评精到读完之后相信学生能更好地理解鲁迅所言其中所叙人物都是真的人物任务3：品味日常生活描写所表现的丰富内涵《红楼梦》被誉为封建社会的百科全书在家庭琐事闺阁闲情中以小见大地写出了封建社会宽广的生活面与《三国演义》《水浒传》《西游记》不同《红楼梦》一书节奏慢有大量日常生活的精细描写这样就导致阅读时很容易无聊有学生跟我反映读了几回便因无聊读不下去如何消除学生的疲倦感如何引导学生挖掘其日常生活描写中的趣味导读的第四部分就针对这一任务指点了迷津任务4：欣赏小说人物创作的诗词《红楼梦》中有大量的诗词韵语林黛玉、薛宝钗、史湘云等满腹才情的女子留下的诸多诗词成为了她们生命、青春的一部分如何理解与欣赏人物创作的诗词第一苗老师导读的第七节就从整体上对《红楼梦》中的诗词进行了解读；第二启功先生的序言部分也专门解释了诗歌骈文的问题；第三注解本每回后面详尽的注释可以帮助学生理清每首诗歌的大意体会其主旨既有细节的注释又有整体的引导相信学生阅读时可以事半功倍任务5：设想主要人物的命运或结局学界普遍认为现在我们所见到的后四十回结局与曹雪芹原作还是有所不同要设想主要人物的命运或结局就离不开人物命运发展的脉络离不开与人物相关的事件但我们知道《红楼梦》是采取多条线索齐头并进、交相连结又互相制约的网状结构要从中抽离出某一个人物及其事迹对高中生而言是有难度的附录一《红楼梦》主要人物形象事迹表就很好地解决了这个问题事迹表选取了五十多个出场较多的人物不仅精当地概括出了人物的形象性格更细致地罗列出了人物在书中的重要情节并附有回目信息这对于学生把握某一人物的命运脉络从而设想人物结局和命运提供了关键性的帮助《红楼梦》主要人物形象事迹表任务6：体会《红楼梦》的主题红楼梦的主题历来说法众多鲁迅就曾说单是命意就因读者的眼光而有种种面对这样一部内容丰厚、思想深邃、结构繁复的作品学生轻易不能领会其主题而导读的第一部分就从家族、爱情、青春、生命四个方面对《红楼梦》的主题进行了解读纲举目张为学生拨开了迷雾特别要说明的就是部编版教材在这一条任务中还要求查找对于《红楼梦》主题的研究论述深入思考《红楼梦》的主题写一篇综述注解本为配合这一任务在附录部分特别增加了《红楼梦》研究主要著述一览表为学生进一步研读《红楼梦》提供了书目指导为综述的写作提供了素材来源2 严谨扎实学术性强在学术性书籍出版这一块中华书局的质量可以说是一直有口皆碑的此注解本注释工作严谨扎实学术气息浓厚作为高中生整本书阅读的读本可以说是底气十足本书是在1998年注释本《红楼梦》的基础上修订而成我们可以看到负责主持注释本的是著名红学家启功先生负责注释校勘的是北师大的张俊、聂石樵、周纪彬、龚书铎、武静寰几位知名教授这些学者的支持保证了本书的学术性学生在《红楼梦》阅读过程中遇到的第一个问题就是看不懂曾有不少学生跟我反映都是文言文看不下去我一再跟他们解释《红楼梦》是白话小说所以我认为要扫除学生的阅读障碍注释是非常重要的我家里有一本岳麓书社1987年出的版本没有注释曾让当时上高中的我看了两回便束之高阁但是我们看注解本的注释有以下三个优点：1.注释查阅方便采用回后注的方式相比页下注和文中注保证了阅读原文时的连续性和完整性阅读快感不会被打断2.注释细密如第一回的注释达112条第五回的注释达110条第五回的诗词曲赋很多对学生而言是难点；金陵十二钗判词红楼梦曲揭示人物命运又是重点不可不知本回注释在疏通字词的基础上还对判词、曲子的整体寓意做出了概括说明3.注释旁征博引没有停留在注音与释意的层次还明出处、举他例开阔了学生的知识视野提高了阅读能力比如第一回的注释中就征引了诸子、诗歌、佛语、笔记、韵书等各类资料可见注释者用力之勤注释细密3 考虑周全便捷性强注释本从读者的需求出发考虑周全在细节设计上非常人性化从阅读体验上来说非常便捷兹举三例：1. 附录二的《红楼梦》诗词曲赋索引索引分两部分第一部分按照诗词曲赋、对联、灯谜、酒令诸文体分类；第二部分按照人物编排索引的整理可见书局之用心一可避免读者回头再去欣赏时有所遗漏方便查找；二是便于《红楼梦》专题教学的展开如我要设计《红楼梦》中的对联鉴赏、林黛玉诗词鉴赏就可以省力不少不用钻到书里一条条去找提高了教学效率2.人物关系图表拉页我看过几个其他版本的人物关系图都是随书紧附在后面当看到不熟悉的人物时还需费力去书后来回翻阅甚是麻烦但是这一版的人物关系表采用了拉页的形式非常灵活可以随时抽取展开对照查阅省去了来回腾挪的功夫3.页眉的设计在正文每页的右上角章回数目和回目名二者俱全比如我只记得某一个情节却记不清是哪一回、回目名是什么便可随即找到而在某些版本里往往只在页眉标注哪一回或只标注回目名这样还得反复查阅耽误不少功夫总之注解本《红楼梦》对于高中语文整本书阅读的教学是极有裨益的不管是教师还是学生选择注解本阅读都将长辔远驭从容按节事半而功倍（作者单位：湖南师大附中）| 拓展阅读：《红楼梦》里诗词很多这首联句诗考生最要注意理解了这些词你离读懂《红楼梦》又近了一步今年北京高考必考《红楼梦》考生如何应对启功先生《读〈红楼梦〉札记》讲了什么（统筹：陆藜；编辑：思岐）
而王楚钦，这位年轻的选手，近年来进步神速，他的冲击力和爆发力常常让对手防不胜防。可是，有很多朋友家里的空气净化器，从买来以后，一直用，从没有换过滤网。