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有些教师讲课讲得很好,但写教学心得、教学经验却为难发愁。如何改变教研活动中教师“不想说、不会写”的现象,引领教师转为“我要说、我要写”?辛兴初级中学针对当下学科研究的热点、课标实施中的难点、课堂教学改革着力点,在学科实践、项目化学习、小组探究、作业优化、精准辅导、学业测评等方面深入研究。每次教研活动都要求参与人员写出总结性文章,分享活动成果。再如,针对学段融通,学校开展“幼小、小初衔接教育”“九年一贯制教师培养”“学生学习习惯养成”等主题研究,引导教师在跨学段研讨中打破思维定式,写出高质量研究报告,促使成果转化为教学有效手段。事实证明,只有将校本教研融入学校的教育教学活动,让教师在实践中反思感悟,在写作中创新突破并形成学术化成果,校本教研才能真正发挥作用,促进教育教学工作有效提升。

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我高中上体育课把运动鞋借给别人穿。穿她的鞋时,扒拉了一下发现手变得特别臭,原来是鞋臭。“中午不睡,下午崩溃!”

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发布于:宿州市
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