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13日起成都这些公交站点有调整2022-06-13 21:33·全国党媒信息公共平台来源：【红星新闻网】红星新闻网6月13日讯 据微信公众号成都公交集团消息为方便乘客出行成都市公共交通集团有限公司于今（13）日起优化调整171B、442、G25路等站点具体方案如下：1.将姐儿堰（50583）（应龙公交站方向）向后退约50米左右至标记处涉及线路：124、195、240B、517、G191、G96路；2.增设171B路（大源公交站方向）南华路天府四街口（55132）；3.将（由北向南方向）天府大道环球南路口（40245）向前迁移约80米至标记处（55133）涉及线路：74、125、171A、171B路；4.增设G25路（往锦悦西路方向）地铁孵化园站（42318）；5.增设442路 新程大道中（55142、55143）；6.增设121路（往科创路方向）学府路二段(50096)本文来自【红星新闻网】仅代表作者观点全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务ID：jrtt
推荐购买的120km 长续航Plus 版纯电续航里程为120km，最低荷电状态燃料消耗量为5.5L/100km，足以满足大多数消费者的长短途用车需求了。而在配置方面配备了L2级辅助驾驶、360度全景影像、全速自适应巡航、自动变道辅助、主动刹车、透明底盘、可开启全景天窗、手机无线充电功能、前排座椅加热、车内PM2.5过滤装置等，虽是入门级，在配置方面的表现的确不错。互联网时代的文字错讹2019-03-02 03:49·光明网作者：苏芃（南京师范大学文学院副教授）近日，在网络媒体上读到一篇学术论文，其中引用《大唐新语》“终南捷径”的典故说：“（卢）藏用指终南山谓之曰：‘此中大有佳处，何必在远！’（司马）承祯徐答曰：‘以仆所观，乃仕宦快捷方式耳。’”继而搜索“终南快捷方式”，“百度汉语”里竟然收有这一词条，释义依据即是《大唐新语》。“终南快捷方式”显然是“终南捷径”之误，这个错讹在许多严肃的学术著作里屡见不鲜，叶圣陶先生1914年发表过一篇文言小说《终南捷径》，也被有些研究者误作《终南快捷方式》。究其原因，这一错误的产生与汉语词汇的繁简转换有关。由于计算机专有名词shortcut在内地和港台的翻译不同，内地译作“快捷方式”，港台译作“捷径”，因此在对这类译词进行繁简转换时，即使上下文不涉及翻译用语，也会出现繁体字“捷徑”变成简体字“快捷方式”的现象。一时值毕业季，在审读各类论文时发现，除了单个汉字繁简转换不对应的常见错误（比如“皇后”误成“皇後”、“千里”误成“千裏”），整个词语转换时发生的错讹也大量存在，其中“终南快捷方式”这类由繁转简的讹变相对较少，更多的是由简转繁时带来的讹误，如：资料→數據、信息→資訊、申请项目→申請專案、数字化→數位化。更有甚者，如海内存知己→海記憶體知己、卜算子→卜運算元、途中奔驰→途中賓士、鲁隐公元年→魯隱西元年。“资料”变成“数据”、“信息”变成“资讯”还并不影响文意，但“海内存知己”变成“海记忆体知己”就会让一般读者感到莫名其妙。这些错误的发生可归因于内地与港台对同一事物的称名不同，尤其涉及译名分歧最多，于是按词繁简转换时就会出现错误的关联。类似现象，江庆柏先生《电脑自动转换中文简繁字产生的问题》（《古籍整理出版情况简报》2014年第1期）一文已有揭示，但未引起足够重视，各类出版物中繁简转换错误层出不穷。实际上，互联网时代的文字错讹，除了繁简转换之误，还有不少新的衍生类型。例如，因电脑、手机输入法产生的错讹。现今最常用的是拼音输入法，由于输入拼音后在候选项里会有多组备选字词，在选取时因操作不慎或者判断失误，会导致文本中音近讹字的出现。同样，使用形码输入法，如五笔字型输入法，以及手写输入法等，会导致形近讹字的出现。此外，还有一类非常特殊的错讹，因九宫格输入而产生。九宫格是手机拼音输入法最常用的一种键盘布局，将ABC……XYZ等26个字母分布在8个键位上，这样一来，比如拼写“早上”和“晚上”是完全相同的键位，在备选词里又毗邻，容易导致“早”“晚”混用的情况，这类不涉及汉字形音义关系的错误关联在传统书写中不会发生。再如，因OCR（Optical Character Recognition，光学字符识别）产生的错讹。OCR的原理就是通过扫描纸本等载体上的文字，确定其形状，然后根据计算机程序进行匹配识别转译成字符。简而言之，就是把图像上的文字转换成文本字符。OCR软件在许多领域应用广泛，如果识别的对象本身是规范的排版文本，识别率非常高，人工校读也简便易行。但是在涉及古籍文本时，就容易发生形近而讹，加之人工校读不仔细，会遗患无穷。比如几年前，在全国各地售卖糖炒栗子的包装上，常会看到板栗介绍中援引《诗经》的“树之棒果”，“棒果”是“榛栗”之讹，通过查检发现，这可能是某篇学术论文在OCR时发生的错误，导致网上对于板栗的介绍以讹传讹，最终传播到了大众生活中。二汉语文献的文字讹误类型，以形近而讹和音近而讹为主，从文字的书写主体即人自身来看，形近而讹主要与视觉判断有关，音近而讹主要与听觉判断有关。笔者在以往的研究中还发现，书写对象的特点也会带来一定的影响。比如汉字中形声字数量庞大，尤其进入楷书阶段以后，形声字比例大增，到了南宋已占汉字的90%以上，大量形声字的存在，使得同一声旁且形旁相近的文字最易发生讹混。如“杨（楊）”与“扬（揚）”，皆从“昜”声，而形旁“木”与“扌”相近，整个字形尤为相似，且读音相同，字义也多存相关性，于是在书写与传抄过程中，极易发生异变与混同。汉语中的讹字、异体字、通假字的孳生往往与形声字这个特性有关。如今电脑拼音输入法产生的错误，也是这一历史问题的延续与变体，有时看似操作不慎，其实是因为受到形声字这一特性的干扰。再者，汉字的结构特点与书写习惯也会影响文字的正误，如古人直行竖写，就会发生《战国策》中“触龙言”被写成“触讋”的错误。可见，传统文字错讹的原因主要在两个层面：一是书写主体（书写者）判断疏失，一是书写对象（汉字、文本等）特性干扰，但是前文例举的错讹“终南快捷方式”、“早”“晚”混用、“树之棒果”等，已超出了这两个层面，它们有个共同之处，都和新型的书写媒介有关。无论是繁简转换，还是九宫格输入、OCR文字识别，错误的发生，都在这些中间环节。这让我们意识到，互联网时代书写主体和书写对象之间还存在着一个机器智能的媒介，新型文字错讹本质上是机器智能带来的副作用，要化解机器智能的不足和局限，只有不断提升技术工具性能，并且增加人工干预。三面对新型文字错讹，总体而言，要大力发展信息技术，如人工智能、大数据、构建知识关联来解决新时代的新问题。以前文例举的几种错讹类型而言，如繁简转换，可以在word软件里关闭“转换常用词汇”，只按字转换，不按词转换。由于一个简体字对应多个繁体字，由繁转简时，一般较少出现讹误，这种方法能够有效规避“終南捷徑”转成“终南快捷方式”的问题。但是由简转繁，这种方法又会带来不少繁简单字不对应的错误，必须辅以严格的校对。另一方面，需要通过更新技术手段解决词汇在转换过程中带来的关联错误，比如在计算机中建立繁简词表，并标明具体对应的时间与地域信息，如是中国古代的繁体字词，还是港台当代的繁体字词，进而构建历时性的繁简词库与共时性的繁简词库。至于九宫格输入、OCR文字识别等新型错讹，目前除了技术革新，比如基于大数据的聚类分析，恐怕还得依靠人工校正。当然，最彻底有效的规范手段，是加强语言文字知识的普及教育，从文字使用者角度树立规范与责任意识，防患于未然。《光明日报》（ 2019年03月02日 12版）
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小学数学一般，初中更差？2018-03-04 07:28·爱数学做数学首先我们要明确一点，仅谈论成绩或者分数变化是没有意义的，那只是最终的结果，要提高成绩，需要努力，也就是我们研究怎样努力，即过程研究，而不是仅仅盯着最后结果。小学阶段数学成绩一般，其背后是什么不得而知，初中是否更差体现了提问者的担忧，所以我觉得关注方向就错了，下面我从小学数学学习要求、分数构成、初中学习要求、分数形成过程四个方面来解答。一、小学学习要求小学数学教材以人教版为例，大纲要求“从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。”，逐一解读，①数学初步基础，指基本运算能力、推演能力、基础逻辑、基本识图、基本绘图、动手操作等数学能力，即数学核心素养的基础部分。②创新意识和实践能力，这两块一并说，创新意识非常重要，也就是要求学生在学习知识之后，自己进行方法组合，从而解决新的问题，在此过程中实践非常重要，将课堂上老师讲的东西通过实践转化成自己的知识，即知识的内化吸引。③学习数学的兴趣，这个太重要了，我们都知道数学是枯燥的，但在小学，无论何种版本的教材，都要求图文并茂，同时课本的例题都贴近生活，插图丰富，尤其是小学低年级课本，采用的生活背景均取自于相应生理年龄的理解范畴。目的在于让小学生认识到数学来源于生活，生活中处处有数学。④良好的学习习惯，这句话最后落脚点，就是最需要重视的，前面所有的一切，均为它打基础，而且整个小学阶段的知识，不存在特别难理解的地方，甚至没有读小学，到了一定生理年龄，也能理解它们。我曾经带过的学生中，很多在小学阶段连分数通分都有问题，但到了八年级，也没怎么额外补习，自然就会了，就连文盲，在社会上混久了，加减乘除基本的运算也能掌握，充分说明小学数学难度并不高。所以，解读整个小学的数学要求，核心就是学习习惯。良好的学习习惯包括认真听课习惯、记笔记习惯、完成作业习惯、书写习惯，最终形成思维习惯。习惯的培养不是一朝一夕的事情，是伴随整个小学六年学习过程。二、小学分数构成小学阶段的分数，一定要是努力学习的结果，似乎是废话，但我们更强调是良好学习习惯的结果，取得小学数学分数必须是良好习惯影响下得到的，而非其它手段。例如我们不少家长喜欢送孩子上学前班，在那里，培训机构老师会提前讲小学数学知识，而学生在学过一遍之后，再进入小学，会在初期赢得极大的优势，毕竟小学低年级知识点本来就很简单，也不多，经过强化训练完全可以考出不错的分数，这种强化训练更多依靠的是记忆而不是理解，小学低年级的孩子，记忆力较强，因为此时孩子的大脑中存储的知识不多，相当于一块空白硬盘，记东西特别快，一场考试，只要提前讲了题目，光靠背都能考出非常优秀的成绩。但是，这并不是我们需要的，小学分数高，更多应该是理解的结果，正因为知识点不多，且难度低，理解起来比较容易，所以从这时起，重视上课理解，将会使孩子受益终身。我曾经参加过数次市内中小学衔接活动，私下交流发现，居然有不少小学数学老师在上课时采取的方式是背诵，虽然理解也需要一定背诵，但它被过分强化了，许多考试成绩是小学生背出来的，而不是想出来的，从考试卷面上，根本看不出来区别，这样的学生一旦进入初中，随着知识难度的增加和数量增多，记忆就完全不能解决问题了，但理解能力却错过了最佳培养时期，所以凡是教过初中的数学老师，都会头疼这样一类学生，乖巧无比，但学起数学硬是“差根弦”，可以说与这类现象有极大关联。因此我极力反对小学阶段的某些校外补习班的做法，包括初中，培训机构的老师水平参差不齐，运气好，遇到一个从学校辞职出来的，或者水平较高的老师不容易，只有这样的老师才能真正理解学生需要补习什么，一般来讲就是提前上新课，然后赢得上半学期期中考试的大幅领先，下半学期就慢慢落后，更可怕的是把上课不听自己老师讲的习惯给培养起来了，反正都学过了，也不用那么费心就能得高分，谁还会去课堂上操心？三、初中学习要求不同于小学阶段的基础性学习，初中虽然也是基础，但这个基础相对小学无论难度或广度都要强得多，开始涉及到一些解决问题的综合能力的，这些能力就是平时慢慢培养起来的，还是要靠习惯。初中有句俗语，叫七年级相差不大，八年级慢慢分化，九年级天上地下，说得就是初中阶段最常见的两极分化。七年级相差不大，原因是七年级知识点相对整个初中阶段是最少的，因为要完成从小学的过渡，教材安排也是较容易的部分，所以七年级数学，参加过命题的老师会发现，真不太好命题，特别是涉及到选拔部分题型，总共就这么点知识点，稍不注意就会超纲，还要试卷有区分度，很伤神。八年级慢慢分化，我觉得这个慢字用得极好，确实是这样的，分化的原因就是学习习惯，许多七年级数学能考110分的学生，由于爱耍小聪明，八年级开始听讲半懂，然后就是不懂，从课堂上反映非常明显，前一个章节讲课时，该生还能跟得上，反正聪明嘛！但涉及到复杂一点的综合题，尤其是八年级下学期，四边形和一次函数这两大块综合，能力的区分一下子就出来了，辅助线画不出来，函数关系不能理解等，而这个时期也是家长在外找补习的集中期，许多家长在交流时也谈到疑惑，七年级明明还不错的，怎么现在就不行了呢？眼睛依然只盯着分数，完全没注意到分数背后的习惯。九年级天上地下，这就是指已经完成分化了，习惯差的，没能及时修改的，上课已经完全听不懂，意志薄弱的学生已经放弃，而习惯好的，即使在七八年级学习不够领先，但后劲足，一次次分数上涨，而且还比较轻松。毕业班的数学老师如果是从七年级带起来的，相信对此有很深地体会。那么初中阶段，学习要求是什么呢？现在是习惯与能力并重了，在小学已经培养起良好习惯的学生，相对容易些，把注意力集中到学习方法和能力培养上，他们也在外补课，但对补课有着自己的要求，并不是家长强求补课，这就属于主动学习了，家中有这样的学生，家长应该万幸。而小学阶段习惯未能培养起来的学生，就麻烦多了，如果在七年级学生或家长自己能认识到，或者老师提醒后听进去了，利用七年级过渡期修正，还是有希望的，但过了七年级，到八年级是很困难了，九年级再想改习惯，不是不可能，概率低，虽然我也见过九年级逆袭成功中考的，但基本是个位数，跟中彩票差不多。初中阶段的能力主要指数学核心素养（包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面），任何一个方面都需要经过课堂认真听讲，课后认真作业，作业后认真反思这几个阶段，课堂听讲的习惯要好，明白一节课老师什么地方讲到重点了，什么时候该记笔记，什么时候该听同学发言等，课后认真作业包括作息习惯，做事效率等，作业后反思涉及到学习态度，特别是错题本的利用，说句题外话，错题本建立得好的学生，我还真没见过差的。四、初中分数的形成我想初中阶段，最重要的分数无外中考，三年的学习成果，即使不能说一考定终身，但也是人生第一个转折点。中考分数包含三年的知识学习、能力培养、习惯养成、做人准则等等，其中前二者是家长容易理解的，习惯养成往往被置于不那么重要的地方，或者很多家长不清楚怎么培养习惯，这在后期专门开话题来讨论。做人准则怎么也被包括在分数中呢？其实这属于情商，我也发现一件怪事，有些学霸，不仅成绩好，为人处事也让人舒服，成绩好，做人差的也是少数，说明智商是被包括在情商内的，反之，成绩不太好的学生，很多做人也不行，例如交作业，要求第二天做5道题上交，结果只交上来3道，甚至根本不交，这不就是基本的诚信问题吗？初中分数的形成关键期在八年级，即分化开始的阶段，家长如果在关注初中数学的学习，请重点关注这个阶段，当然不是说七年级不重要，只是七年级不那么容易看出来，家长本身多数并不具备教育专业眼光，很难通过分数来发现自己孩子习惯上的不足，而八年级最直观的分数变化却能直接触动每个家长，只是略有点晚，建议从小学开始，重点关注习惯培养。期间接触一位园艺工人的孩子，出人意料的是，这位园艺工对教育的理解非常独特，也非常正确，现在回想起来，园丁这个词真是形容得不错，孩子的成长与花草树木的成长其实有相通的道理，成长是一整个过程，不能单单选取其中一个阶段来论成败，成长过程中出现了问题，要追根溯源，不可断章取义。结语：都说做事态度第一，其实学习也是一样，而学习态度的具体表现就是习惯，一个习惯良好的学生，老师和家长只需要顺水推舟即可，要想轻松渡过初中三年，获得良好的中考成绩，请从小学学习习惯抓起。李挚仙推着轮椅缓缓地往外走，卢千阳跟他们身后。葫芦娃视频官网下载入口冲葫芦娃污础笔笔下载地址冲污葫芦...含有“葫芦娃视频污”等内容的视频在线观看
本场比赛东道主优势发挥到了极致至少四个对王右明显不利的误判可是王右心如止水你越是误判我越用高质量的制胜分与网前得分回应对手和裁判最终完成大逆转
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